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67第四部分湖南省三湘名校教育联盟高一期中联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)
主备人
备课成员
教材分析
《67第四部分湖南省三湘名校教育联盟高一期中联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》的课程设计,紧密围绕人教版高中英语必修教材的内容,针对高一学生的英语听力水平进行强化训练。本章节内容选取了教材中关于日常生活、文化习俗、科普知识等主题的听力材料,旨在帮助学生提高听力理解能力,培养良好的听力习惯,同时拓宽知识面。课程设计注重与课本内容的关联性,针对性强,通过模拟真实考试情境,提高学生的应对能力和实战经验,为高中英语学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标分析紧密遵循新课程标准,以培养高中生的英语学科核心素养为导向。通过深入解读《67第四部分湖南省三湘名校教育联盟高一期中联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》相关内容,旨在实现以下核心素养目标:
1.提升语言能力:通过听力材料的训练,使学生能够准确理解日常生活中的英语表达,掌握关键信息和主旨大意,提高英语听力水平。
2.增强文化意识:通过学习不同文化背景下的听力材料,拓展学生的国际视野,培养他们的跨文化交际能力,增强对文化差异的敏感性和包容性。
3.培养思维品质:引导学生运用批判性思维和逻辑推理能力,对听力材料进行分析、推理和判断,从而提高解决问题的能力。
4.提高学习能力:鼓励学生自主探究、合作交流,培养他们总结规律、提炼方法的学习策略,形成持续、自主的英语学习能力。
本章节内容与课本紧密关联,确保核心素养目标在教学过程中的落实,助力学生全面提高英语学科素养,为今后的学习和生活打下坚实基础。
学情分析
针对本章节的教学内容,我们进行以下学情分析:
1.学生层次:
高一年级的学生已经具备了一定的英语基础知识,但在听力方面,学生的水平参差不齐。部分学生对英语听力存在恐惧感,自信心不足;而另一部分学生则能较好地适应听力训练。因此,在进行听力教学时,需关注学生个体差异,实施分层教学。
2.知识方面:
学生在初中阶段主要学习了日常会话、简单故事等类型的听力材料,对高一阶段的听力内容涉及到的科普知识、文化习俗等方面,部分学生可能感到陌生。因此,教师需要结合课本内容,逐步引导学生拓展知识面,提高听力理解能力。
3.能力方面:
学生在听力技巧和方法方面存在不足,如抓不住关键信息、对长难句理解困难等。此外,部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱,影响了对听力材料的理解。因此,在教学过程中,应注重培养学生良好的听力习惯,提高语音、语调辨识能力,并教授有效的听力策略。
4.素质方面:
高一年级的学生正处于青春期,思维活跃,求知欲强,但部分学生的自主学习能力、合作交流能力尚待提高。此外,学生在面对困难和挫折时,心理承受能力较弱,容易产生焦虑和自卑情绪。因此,教师应关注学生的心理健康,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.行为习惯:
在英语听力学习中,部分学生存在以下不良习惯:上课注意力不集中,不注重课下复习,对听力训练缺乏耐心等。这些习惯影响了对课程的学习效果。因此,教师应引导学生养成良好的学习习惯,如集中注意力、积极参与课堂、课后主动复习等。
6.对课程学习的影响:
学生的个体差异、知识、能力、素质及行为习惯等方面的特点,对课程学习产生了以下影响:
a.教学策略的选择:针对不同学生的特点,教师需要灵活运用各种教学策略,如分层教学、个性化指导等,以提高教学效果。
b.教学内容的调整:结合学生的知识背景和兴趣,教师应适当调整教学内容,使之与学生的实际需求相匹配。
c.教学评价的优化:教师应关注学生的综合素质和能力发展,采用多元化评价方式,激发学生的学习兴趣和自信心。
d.课堂氛围的营造:关注学生的心理需求,营造轻松、愉快的课堂氛围,有助于提高学生的学习积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备
-投影仪
-电脑
-耳机
-录音机
2.软件资源:
-英语听力教学软件
-音频编辑软件
-互动教学平台
3.课程平台:
-学校网络教学平台
-电子白板
-在线语音识别与评测系统
4.信息化资源:
-与课本关联的听力材料库
-教学视频资源
-电子教案与课件
-语音识别与听力训练应用
5.教学手段:
-课堂讲授
-分组讨论
-情景模拟
-互动问答
-个别辅导
-自主学习
-同伴互助
-录音回放分析
教学流程
一、导入新课(5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《高中英语听力Ⅰ》中的“日常生活中的文化
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