探秘恐龙世界（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

探秘恐龙世界（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自全国通用三年级上册综合实践活动教材中的“探秘恐龙世界”章节。该章节主要内容包括：1.恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类和特点；2.恐龙的兴衰史，如恐龙的黄金时代、灭绝原因等；3.恐龙化石的形成与研究，如化石的形成过程、化石的重要性等；4.我国恐龙化石的分布与保护，如辽宁义县、四川自贡等地。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的人文素养，通过学习恐龙知识，引导学生关注和思考自然科学的发展和人类文明的关系；2.培养学生的科学探究能力，通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对恐龙世界的探索和研究能力；3.增强学生的地理素养，通过了解我国恐龙化石的分布与保护，培养学生对地理环境的认识和保护意识；4.提高学生的语言表达能力，通过分享自己的学习心得和研究成果，提升学生的口头表达和写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了关于生物、自然科学的一些基本知识，如动植物的特点、进化论等。此外，学生可能也对恐龙有一定的了解，如恐龙的名称、外形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，他们对新奇的事物充满好奇，对于恐龙这一主题，大多数学生可能会表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探讨能力，能够通过阅读教材、讨论等方式获取知识。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的课堂表现形式，对于图片、视频等媒体资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究恐龙世界的过程中，学生可能会对恐龙的分类、灭绝原因等专业知识感到困惑。此外，学生在理解恐龙化石的形成与研究过程中，可能会遇到难以理解的概念和术语。针对这些困难，教师需要采用生动形象的教学手段，如图片、模型等，帮助学生直观地理解知识；同时，教师还需引导学生进行合作探讨，发挥同伴互助的作用，共同克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用三年级上册综合实践活动》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：

a.收集各类恐龙图片、化石图片等，制作成课件或海报，用于展示和引导学生观察。

b.准备恐龙分类图谱，帮助学生了解恐龙的分类体系和特点。

c.搜集恐龙相关视频资料，如恐龙生活的环境、恐龙化石挖掘过程等，用于播放给学生观看，增强直观感受。

d.准备相关科普书籍、文章，供学生在课后进一步阅读和探究。

3.实验器材：

a.准备仿真恐龙模型或恐龙玩具，供学生观察和触摸，增强体验感。

b.提供恐龙化石模型或化石碎片的复制品，让学生亲手触摸，感受化石的特点。

c.准备挖掘工具（如小铲、刷子等），让学生模拟挖掘恐龙化石的过程。

d.准备放大镜、显微镜等观察工具，让学生观察化石的细节。

4.教室布置：

a.按照小组合作学习的要求，将教室座位进行合理布置，设置小组讨论区，便于学生相互交流和合作。

b.布置实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验和观察。

c.在教室内设置展示区，用于学生展示自己的研究成果和创意作品。

d.利用墙面、黑板等空间展示学生优秀作品、学习心得等，营造积极向上的学习氛围。

5.教学软件：

a.提前准备好教学所需的软件，如PPT、视频播放器等，确保教学过程中能够顺利进行。

b.熟悉掌握教学软件的使用方法，以便在课堂上能够灵活运用。

6.教学用具：

a.准备白板笔、黑板擦等教学用具，以便在课堂上进行板书和演示。

b.准备足够数量的笔记本、彩笔等学习用具，供学生记录和绘制。

7.安全措施：

a.对实验器材进行安全检查，确保无破损、无污染。

b.在实验过程中，教师需全程指导，确保学生安全使用实验器材。

c.教育学生注意实验室安全，遵守实验操作规程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解恐龙的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍恐龙的分类体系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解恐龙的实际应用或作用。

3.恐龙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙的特性和