4.1化学式（第1课时化学式的意义和写法）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

4.1化学式（第1课时化学式的意义和写法）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1化学式（第1课时化学式的意义和写法）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学式教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解化学式的意义和作用。

2.让学生掌握化学式的基本写法。

三、教学内容

1.化学式的定义和意义。

2.化学式的基本写法。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对化学式的兴趣。

2.新课导入：讲解化学式的定义和意义。

3.课堂讲解：讲解化学式的基本写法。

4.课堂练习：让学生练习写一些简单的化学式。

5.总结：对本节课的内容进行总结。

五、课后作业

1.复习本节课的内容，掌握化学式的定义和基本写法。

2.完成课后练习题。

六、教学评价

1.对学生的课堂表现进行评价。

2.对学生的课后作业进行评价。

七、教学资源

1.教材：《化学科粤版（2024）上册》

2.课件：化学式教学课件

3.练习题：课后练习题

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过生活中的实例，引发学生对化学式的兴趣，培养学生的探究精神，让学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索化学式的意义和作用。

2.科学思维：让学生掌握化学式的基本写法，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够运用化学式进行思考和解决问题。

3.科学态度：通过本节课的学习，培养学生对化学学科的热爱和兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。

4.科学素养：让学生理解化学式的定义和意义，掌握化学式的基本写法，提高学生的化学素养，为学生的化学学习打下坚实的基础。

5.创新与实践：通过课堂练习和课后作业，培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够运用所学的化学式知识，解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学式的定义和意义。

2.化学式的基本写法。

难点：

1.理解化学式所表示的实际意义。

2.掌握化学式的书写规则和注意事项。

解决办法：

1.对于化学式的定义和意义，可以通过生活实例和具体案例进行讲解，让学生能够更好地理解和掌握。

2.对于化学式的基本写法，可以通过讲解和示范，让学生反复练习，掌握化学式的书写规则和注意事项。

3.在课堂中，可以设置一些练习题，让学生在练习中加深对化学式的理解和掌握。

4.在课后，可以布置一些作业，让学生在课后巩固所学知识，提高化学式的书写和应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解化学式的定义、意义和基本写法，让学生掌握化学式的基本概念和书写规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对化学式的理解和观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.实践法：让学生通过实际操作，练习书写化学式，增强学生的实践能力和对化学式的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示化学式的意义和写法，激发学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展化学式的互动游戏和练习，提高学生的学习积极性和应用能力。

3.实物模型：展示化学分子的实物模型，让学生直观地理解化学式的表示和组成。

4.练习题库：利用电子练习题库，提供丰富的化学式练习题，让学生进行自主练习和巩固所学知识。

5.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，进行化学式的自主学习和交流，拓宽学习渠道和资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式的教学目标和化学式的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学式的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学式内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出化学式的重点，强调化学式的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕