第1课中国古代政治制度的形成与发展教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第1课中国古代政治制度的形成与发展教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课选自2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》第一章“中国古代政治制度的形成与发展”。教学内容主要包括：

1.夏商西周时期的政治制度特点及其演变；

2.秦朝中央集权制度的建立及其影响；

3.汉至元政治制度的演变，包括郡县制、三省六部制、科举制等；

4.明清时期的君主专制制度，重点探讨内阁制和军机处的设立与发展。

二、核心素养目标分析

本课程的核心素养目标旨在通过对中国古代政治制度的形成与发展过程的深入学习，培育学生的历史学科核心素养，具体包括：

1.历史理解：学生能够理解夏商西周至明清不同时期政治制度的特点及其历史背景，认识到政治制度与社会变迁的相互关系，从而提升对历史的理解能力。

2.历史解释：学生能够运用所学知识，分析和解释秦朝中央集权制度的确立及其对后世政治制度的影响，以及汉至元政治制度的演变过程，形成逻辑清晰的历史解释能力。

3.历史探究：学生通过探究明清君主专制制度的特点，学会运用史料进行实证研究，培养历史探究能力，特别是对内阁制和军机处设立背景、运作机制及其历史作用的深入分析。

4.家国认同：通过学习中国古代政治制度的发展，学生能够增强对中国传统文化的认同感，理解国家制度与社会治理的内在逻辑，培养家国情怀。

5.公民意识：通过对不同时期政治制度的比较分析，学生能够认识到民主与法治的重要性，培养现代公民意识，为参与现代社会生活打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本课程学习之前，学生已经对中国古代历史的基本脉络有了初步了解，对夏商西周、秦汉、唐宋等时期的重要历史事件有所认识。此外，学生在初中阶段已经学习了古代政治制度的基本概念，如封建制度、中央集权等，为理解本课程内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对历史学科有着浓厚兴趣。他们对政治制度的运作机制和演变过程充满好奇，喜欢通过故事、案例等形式学习历史。此外，学生的自主学习能力和团队合作能力较强，有利于开展课堂讨论和小组探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，中国古代政治制度内容繁杂，学生可能在学习过程中难以把握各个时期政治制度的特点和演变趋势。其次，对历史概念的理解和运用可能存在困难，如对中央集权、科举制等概念的理解。此外，学生在分析历史问题时，可能难以将所学知识与现实社会联系起来，导致对历史事件的评价和认识过于片面。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和故事引导学生理解政治制度的演变过程，同时加强历史概念的讲解和运用，帮助学生克服困难，提高历史学科核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》教材，以便于在课堂中及时查阅和标注重要内容。

-教师准备教案、课件以及相关的教学大纲，明确本节课的教学目标和内容。

2.辅助材料：

-准备夏商西周至明清各时期的政治制度相关的图片，如古代宫殿、官服、皇帝御笔等，以形象地展示各个时期的政治特点。

-收集并整理各朝代的政治制度演变图表，包括郡县制、三省六部制、科举制等，以便于学生直观理解制度的变化。

-搜集历史纪录片片段，如关于秦朝中央集权制度、明清内阁制和军机处的视频资料，增强学生对政治制度的现实感知。

-准备相关的古文史料，如《史记》、《资治通鉴》中关于政治制度的记载，培养学生阅读和分析史料的能力。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些古代文房四宝、官帽等实物，让学生在课堂上亲身体验，增进对古代政治文化的理解。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室分为几个区域，如讲授区、讨论区、展示区等，以便于开展不同的教学活动。

-讲授区：设置在教室前方，用于教师讲解和展示课件。

-讨论区：在教室两侧设置小组讨论区，每组配备白板或海报纸，方便学生进行讨论和记录。

-展示区：在教室后方或两侧墙壁上，悬挂或展示与课程内容相关的图片、图表等，供学生课下自主学习和参考。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保在课堂上能够有效地辅助学生理解和掌握中国古代政治制度的形成与发展。同时，教师应根据学生的实际情况和教学反馈，适时调整教学资源的使用，以达到最佳的教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代政治制度的兴趣，激发其探索欲望。