Unit6SectionⅡUsinglanguage—Grammar（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版2019）.docx

Unit6SectionⅡUsinglanguage—Grammar（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版2019）

授课内容

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授课时间

教材分析

《2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版2019）》Unit6SectionIIUsinglanguage—Grammar部分，主要围绕一般现在时和一般过去时的用法进行讲解。本节课将引导学生通过观察和分析例句，掌握一般现在时和一般过去时的构成及其在实际语境中的运用。

课程内容主要包括：

1.一般现在时的构成：主语+动词原形（行为动词/be动词），以及其表示的时间、特点和用法。

2.一般过去时的构成：主语+动词过去式（行为动词/be动词），以及其表示的时间、特点和用法。

3.一般现在时和一般过去时的区别和转换。

4.结合实际语境，运用一般现在时和一般过去时进行句子构建和对话练习。

本节课通过例句分析、小组讨论、句子构建和对话练习等多种教学活动，帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，提高他们在实际语境中的运用能力。同时，培养学生独立分析、思考和合作学习的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过观察、分析和实践，学生能够正确运用一般现在时和一般过去时进行句子构建和交流，提高他们的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时和一般过去时的用法，学生能够了解西方文化中时间观念的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察、分析和对比，学生能够提高逻辑思维能力，培养善于发现问题、分析问题和解决问题的习惯。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主获取知识、处理信息和学习策略的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基本的语法知识，如时态、语态、名词、形容词等。他们已经学习过一般现在时和一般过去时的基本概念，并对这些时态有一定的了解和运用能力。此外，学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持兴趣，尤其是对语法知识和语言运用的学习。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、实践和互动来学习。在学习风格上，学生偏向于视觉和动觉学习，喜欢通过观察、模仿和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时和一般过去时的用法时，学生可能会对时态的转换和运用存在一定的困惑。他们可能会对如何正确选择和使用行为动词和be动词感到迷茫。此外，学生可能对如何将所学的语法知识运用到实际语境中进行有效的交流和表达存在挑战。

针对学生的学习者分析，本节课将注重引导学生通过观察、分析和实践来巩固和拓展他们对一般现在时和一般过去时的理解。同时，通过设计丰富的互动和交流活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难和挑战，提高他们在实际语境中的运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、学习手册、练习题集。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频材料、在线语法练习题、电子词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告、互动式问答、任务型学习。

这些资源的整合和运用将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并提供多样化的学习途径和活动，以满足不同学生的学习需求。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时和一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和一般过去时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时和一般过去时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时和一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时和一般过去时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的行为动词和be动词的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时和一般过去时的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时和一般