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高中音乐欣赏说课稿
高中音乐欣赏说课稿
篇一:高中音乐欣赏说课稿
一、说大纲
根据《大纲》要求,欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成
部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌,从而加深同学们对祖国
的热爱,并扩大音乐视野,提高欣赏音乐的能力。
二、说教材
1、教材分析:本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉
之高亢的西北腔,本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地
域风格及不同的民族风格,认识民歌中常见的一些体裁形式,进而认
识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富,是世界优秀音乐文化
中的绚丽瑰宝。
本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天
游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,
声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目,表现脚夫的复杂
心情。
2、教学目标:
1)引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”、
“信天游”等民歌体裁。
2)引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基
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本特征。
3、教学重点、难点:
能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。
三、说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很
重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围
绕教学目标,利用超级女声这样一种流行要素的导入,调动学生的积
极性,通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素,让学生去感知音乐,从
而来分辨西北民族的民歌特点。
四、说教法
根据教材的特点和配合学生的年龄特点,运用多媒体教学手段创
设具体、生动的画面,使学生通过形象感受来理解音乐,让学生在轻
松愉快的环境中接受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,
充分发挥以学生的主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标。
五、说教学程序
本课主要是欣赏少数民族歌曲,了解歌曲的风格特点,在教学过
程中,我将采用目标教学模式进行。
1、前提测评
这环节中我运用创设情境,兴趣引入法。
1)首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分,知道多少?有没
有谁能说出各个地域的民歌风格?
2)然后我将会运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频,
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从而把学生的注意力集中起来,引起他们的有意注意及兴趣。
2、认定目标
我将口述2个学习目标(略)
1)引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”、
“信天游”等民歌体裁。
2)引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基
本特征。
3、导学达标
在这一环节中,我用感性到理性的教学法。
1)采用听--想--观看--讨论的程序,让他们听三首歌曲
的旋律片段,了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。
阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接
2)然后我将结合流行歌曲,给学生介绍西北民歌的风格特征。
阅读音乐知识,了解花儿、信天游,欣赏歌曲,互动链接
4、拓展探究
引导学生参与各种实践活动,深入地感知、体验、理解西北民歌
的风格特征。并结合流行乐满足学生的审美需求,自然地导出下节课
的内容。
六、总结
总的来说,这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多
媒体课件运用的的音乐欣赏课。
通过多媒体课件的运用,节省了教师板书和传统播放音乐进带倒
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带的时间,教学内容紧凑丰富,课堂气氛生动有趣而富于吸引力。当
然这种尝试还存在着很多不足之处,今后将努力改进,取得好的效果。
篇二:高中音乐欣赏说课稿
一、教材分析
本课《优美与壮美》是湖南文艺出版社出版的《高中音乐鉴赏》
第二单元《音乐的美》的第一课,本单元通过大量的音乐作品,使学
生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中
体验音乐的美。本节课主要内容包括欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》、
钢琴独奏曲《夜曲》以及《国际歌》,这几首乐曲的选择突出了
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