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高中音乐欣赏说课稿

高中音乐欣赏说课稿

篇一：高中音乐欣赏说课稿

一、说大纲

根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成

部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国

的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

二、说教材

1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉

之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地

域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认

识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化

中的绚丽瑰宝。

本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天

游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，

声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂

心情。

2、教学目标：

1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、

“信天游”等民歌体裁。

2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基

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本特征。

3、教学重点、难点：

能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很

重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围

绕教学目标，利用超级女声这样一种流行要素的导入，调动学生的积

极性，通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从

而来分辨西北民族的民歌特点。

四、说教法

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创

设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻

松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，

充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

五、说教学程序

本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过

程中，我将采用目标教学模式进行。

1、前提测评

这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。

1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分，知道多少？有没

有谁能说出各个地域的民歌风格？

2）然后我将会运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频，

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从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。

2、认定目标

我将口述2个学习目标（略）

1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、

“信天游”等民歌体裁。

2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基

本特征。

3、导学达标

在这一环节中，我用感性到理性的教学法。

1）采用听－－想－－观看－－讨论的程序，让他们听三首歌曲

的旋律片段，了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。

阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接

2）然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。

阅读音乐知识，了解花儿、信天游，欣赏歌曲，互动链接

4、拓展探究

引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解西北民歌

的风格特征。并结合流行乐满足学生的审美需求，自然地导出下节课

的内容。

六、总结

总的来说，这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多

媒体课件运用的的音乐欣赏课。

通过多媒体课件的运用，节省了教师板书和传统播放音乐进带倒

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带的时间，教学内容紧凑丰富，课堂气氛生动有趣而富于吸引力。当

然这种尝试还存在着很多不足之处，今后将努力改进，取得好的效果。

篇二：高中音乐欣赏说课稿

一、教材分析

本课《优美与壮美》是湖南文艺出版社出版的《高中音乐鉴赏》

第二单元《音乐的美》的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使学

生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中

体验音乐的美。本节课主要内容包括欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》、

钢琴独奏曲《夜曲》以及《国际歌》，这几首乐曲的选择突出了