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高中生物教学课例《细胞中的元素和化合物》教学设计及总
结反思
学科高中生物
教学课例名《细胞中的元素和化合物》
称
学生在初中生物的基础上，学生通过对本节的学
习，就会对细胞有全新的认识。通过已学化学知识自然
的过渡到细胞是由化学元素和化合物组成的。本节承接
初中内容，同时又要开启高中生物的学习，起到承上启
下的作用。
教材分析重点
组成细胞的元素和化合物，检测生物组织中的糖
类、脂肪和蛋白质。
难点
构成细胞的基本元素是碳，检测生物组织中的糖
类、脂肪和蛋白质。
知识与技能目标
1、简述组成细胞的主要元素。
2、说出构成细胞的基本元素是碳。
教学目标
3、说出细胞中主要化合物的种类。
4、简述检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的
方法。
过程与方法目标
1、通过分析岩石圈与人体部分化学元素含量表，
培养学生读表格及简单的数据分析能力。
2、通过分析组成人体细胞的主要元素占细胞鲜重、
干重百分比图，培养学生的读图能力。
3、通过分析人体和玉米细胞中部分元素含量表，
培养学生运用对比分析方法学习生物学的能力。
4、通过检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的
实验，培养学生实验分析及操作能力。
情感、态度与价值观目标
认同生命的物质性。
对于高一学生而言，在初中化学课中已经接触过有
关元素、化合物的基础知识，同时也理解世界的本质是
物质的，也能得出细胞也是由元素和化合物构成的结
论。因此，本节中的元素和化合物种类的介绍对于学生
学生学习能来说并不难理解。本节课可以充分利用统计图和表格，
力分析系统的培养学生读图、表的能力，建立正确的生物学实
验数据的分析方法。本节课实验部分要让学生动手参
与，重点放在材料的选择、检测及部分试剂的使用方法
的差异上，要使学生运用这些检测方法去解决生活中遇
见的实际问题。
教学策略选分小组合作学习，准备ppt。
择与设计准备实验所需的相关材料、试剂及显微镜等仪器。
原核细胞和真核细胞有什么异同？使用高倍显微
镜要注意什么？
生命系统的最基本层次是什么？一个原子、分子是
不是属于生命系统？
引导学生观察课文中图2-1和2-2
讨论以下问题
1、从表中看，哪一种化学元素是人体中含量最多
的？（鲜重、干重，同时说明C作为细胞基本元素的原
因）
2、除此之外，还有哪几种元素含量较多？
教学过程3、表中只列举了9种元素，
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