第9课对外开放2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计.docx

第9课对外开放2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计，主要涉及第9课“对外开放”。本节课将重点讲解我国对外开放的政策、过程及其意义。教材内容主要包括：

1.对外开放政策的提出：1978年，党的十一届三中全会决定实行改革开放，提出对外开放的政策。

2.对外开放的过程：从设立经济特区、沿海开放城市，到内陆省份的开放，再到加入世界贸易组织，我国对外开放的步伐逐步加快。

3.对外开放的意义：我国对外开放政策的实施，极大地促进了经济的发展，提高了人民的生活水平，使我国更好地融入了世界。

4.对外开放的新形势：当前，我国对外开放面临新的挑战和机遇，需要进一步深化改革开放，提高开放型经济水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维能力。具体包括：

1.时空观念：帮助学生理解我国对外开放政策的历史背景、发展过程及其在不同时期的特点。

2.史料实证：引导学生运用教材中的史料，分析我国对外开放政策的具体措施和成效。

3.历史解释：使学生能够解释对外开放政策对我国经济发展的影响，以及我国在对外开放过程中所面临的挑战和机遇。

4.批判性思维：培养学生对对外开放政策的理性思考，分析其在我国社会发展中的作用和价值。通过本节课的学习，使学生能够从多角度审视对外开放政策，形成独立、批判性的思考。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对我国历史和社会发展有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了我国社会主义建设的相关内容，对改革开放有一定的认识。但是，对于对外开放政策的深入理解、历史背景和具体实践过程等方面，还需要进一步的学习和探讨。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了我国社会主义建设的基本知识，对于改革开放有一定的了解，但对对外开放政策的具体内容和实施过程的理解不够深入。因此，需要在教学中引导学生进一步深入学习，理解对外开放政策的重要性和意义。

2.能力层次：学生在学习过程中已经培养了一定的阅读、思考和表达能力。他们能够通过阅读教材和参与课堂讨论，表达自己的观点和理解。但是，对于复杂的历史事件和政策，学生还需要进一步提高分析和批判性思维能力。因此，在教学过程中，需要设计相关的讨论和思考题目，引导学生进行深入的思考和分析。

3.素质层次：学生具备了一定的学习习惯和纪律意识，他们能够按时完成作业并积极参与课堂活动。但是，部分学生可能存在学习动力不足、自律性不强的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自律性。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和活动。但是，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和管理，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。

对于课程学习的影响：

1.知识基础：学生已经具备了一定的历史知识基础，对于改革开放有一定的了解，这为本节课的学习提供了一定的基础。但是，对于对外开放政策的深入理解、历史背景和具体实践过程等方面，还需要进一步的学习和探讨。因此，教师需要在此基础上进行教学设计，引导学生深入学习。

2.学习能力：学生具备了一定的阅读、思考和表达能力，能够通过阅读教材和参与课堂讨论，表达自己的观点和理解。这有助于学生在本节课的学习中进行自主学习和合作学习。因此，教师可以设计相关的讨论和思考题目，引导学生进行深入的思考和分析。

3.学习动机：学生对于历史课程有一定的兴趣，但对于对外开放政策的理解和认识可能存在一定的局限性。因此，教师需要通过生动的教学方式和相关案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

4.学习习惯：学生具备了一定的学习习惯和纪律意识，能够按时完成作业并积极参与课堂活动。这有助于学生在本节课的学习中保持专注和积极参与。因此，教师需要加强对学生的引导和管理，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书，为学生提供学习指导和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆对外开放政策的内容和意义。例如，准备一些展示我国对外开放进程的图片和图表，以及相关的新闻报道或纪录片片段，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果需要进行一些与对外