第11课 《再塑生命的人》（同步课件） 七年级语文上册（统编版2024）.pptx

再塑生命的人

海伦·凯勒;同学们，世界是多姿多彩的。我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。

今天就让我们一起见证奇迹，走进海伦凯勒的心灵世界。;1.学会默读，掌握用“关键句”梳理脉络、理解情感的阅读方法；整体把握文章内容。（重点）

2.感悟莎莉文老师的形象，体会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦·凯勒对老师的深情。（难点）

3.引导学生学习海伦·凯勒积极乐观、自强不息的精神品质。;观视频，知作者;走近作者;背景资料;搓捻;记一记：晓词义;十月金秋，美好如约而至。学校繁星文学社准备开展一期“感恩励志”的文学作品品读活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。;任务一：感生命原貌，触摸最美;1.解题

“再塑生命的人”指的安妮?莎莉文老师，她再塑了海伦?凯勒的生命。

2.默读课文，用一句话概括全文的内容。

莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。

方法总结：人物+事件;3.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？

“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”

内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。

;4.再读课文，莎莉文老师是何时来到海伦的世界里，她做了哪些事情？她的感受又是如何？填写下面的表格。;段落;任务二：迎生命复苏，感悟最美;再读课文，小组合作思考，探究以下问题：

1.莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？

2.在“重塑生命”的过程中，海伦是怎样表现的？结合具体内容说说海伦性格中的特点。;（1）第一次见面时的拥抱。

一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。

拉近与“我”的距离，让我感受她的爱与关怀。

（2）教“我”拼写单词。

我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我???手，在手指上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。

通过游戏先让我对拼写产生兴趣。;（3）带“我”感受水流

这一次，“再塑”成功了吗？从哪些句子可以看出“再塑”成功了？

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由

井房的经历使我求知的欲望油然而生。

我开始以好奇的眼光看待每一样东西。

这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？;“水”本身真的有这么大的魔力吗？如果不是，那是什么的魔力呢？

莎莉文老师的魔力；文字的魔力；语言的魔力；教育的魔力；爱的魔力；生命的魔力……

莎莉文是一个热爱学生、讲究教育方法、因势利导、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心善于抓住教育时机的出色的教育艺术家。;从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。;强烈的好奇心;井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。;任务三：写好推荐语，赞美最美;示例：

她集盲聋哑于一身，用坚忍不拔的意志，用不服命运毅力，克服了一切难以想象的困难，驱走生活的黑暗和孤寂。她的一生虽处于黑暗，但心灵却始终明亮。她把自己所有的光和热倾注给了残疾人，帮助他们走向真正的光明。她身上的“光亮”照亮了全世界。她，就是海伦.凯勒。;莎莉文老师将人世间美好的思想情操,像春天的种子般深深植于海伦·凯勒的生命中,以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒深深地感激自己的老师,她说:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。”希望同学们也能关爱他人,让生命得到升华。;相遇，感恩一切促我成长的相遇

唤醒，珍视每场爱与自我的唤醒

再塑，竭力完成助我蜕变的再塑;练习：比比谁认真;