第7章有机化合物课程阶段总结2023-2024学年新教材高一化学必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）.docx

第7章有机化合物课程阶段总结2023-2024学年新教材高一化学必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高一化学必修2同步课堂高效讲义配套教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年新高一化学班级

3.授课时间：第7章有机化合物课程阶段总结

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.知识与技能：使学生掌握有机化合物的基本概念、分类和命名原则，了解有机化合物的结构和性质，提高学生分析和解决化学问题的能力。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等教学活动，培养学生的科学探究能力，提高学生运用化学知识进行实践操作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生严谨治学、积极进取的学习态度，树立正确的化学价值观。

4.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式分析问题、解决问题的能力，使学生在面对复杂化学问题时能运用所学知识进行合理推理和判断。

5.科学精神：培养学生具备团队合作、交流与表达的能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在探究过程中能够勇于挑战权威，敢于质疑。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有机化合物的基本概念，如糖类、脂肪、蛋白质等，对有机化合物的名称、结构有初步的认识。同时，学生已经掌握了原子、分子、离子等基本微粒的概念，对化学反应有一定的了解。在此基础上，学生应能顺利掌握有机化合物的分类、命名原则及结构与性质的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

新高一的学生generallyhaveakeeninterestinchemistry,asitisasubjectthatconnectswiththeirdailylives.Theymayhavevaryinglevelsofabilityinscience,withsomestudentsbeingmorehands-onandotherspreferringtheoreticalunderstanding.Somestudentsmaystrugglewiththecomplexityoforganicchemistry,whileothersmayfinditfascinating.Itisimportanttocatertotheirdiverselearningstylesandabilitiestoensureeffectivelearning.

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在有机化合物的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)有机化合物的结构特点：学生可能对有机化合物的立体结构、共振结构等有较大的难度，需要通过大量的示例和模型来帮助学生理解和掌握。

(2)有机化合物的命名规则：有机化合物的命名规则较为复杂，学生可能需要较多的时间和练习来熟练掌握。

(3)有机化合物的性质：学生可能对有机化合物的物理性质、化学性质等理解不深，需要通过实验和实例来加深理解。

(4)有机反应机理：学生可能对有机反应的机理理解不清，需要通过示例和图解来帮助学生理解。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学策略和方法，如使用多媒体教学、实验教学、分组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握有机化合物的知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如显微镜、有机化合物样品等）、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：教学PPT、有机化合物结构模型软件、教学视频（有机化合物的结构与性质实验等）、教学音频（有机化合物的命名规则等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、实验教学法、分组讨论法、问题驱动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机化合物的分类和命名原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机化合物的分类和命名原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提