古诗词赏析-教学设计.doc

古诗词赏析-教学设计

教学案例：古代诗歌赏析

教学目标：

认知目标：通过学习唐诗相关代表作家作品，分析探究他们通过对月的不同描写表达各自思想情感。

能力目标：初步探究古诗抒情达意的方法。

情感目标：激发学生欣赏古诗兴趣，培养赏析古诗情感能力。

教学准备：

教师准备：多媒体教学课件

设备准备：计算机网络机房、网站、powerpoint软件

古诗词赏析-教学设计全文共1页，当前为第1页。教学实施：

古诗词赏析-教学设计全文共1页，当前为第1页。

教学

环节

教师活动

学生活动

信息技术

应用

复习

展示学生制作“月之魂”网站，

引导学生回忆复习上阶段学习内容，体会所学古诗情感

自行浏览本班和其他班制作网站，回忆复习上阶段学习内容，体会学习古诗情感

学生制作

声像结合

图文并茂的网站助教音乐创设情境

导入

出示图文并茂相关古诗，引导学生背诵

1复习背诵

王建的《十五夜望月》

杜甫的《月夜忆舍弟》

表达思念亲人之情

2复习背诵

苏轼的《水调歌头》

不仅表达了对亲人的思念，还给人以哲理的启迪。

教师

课件

助教

展示

相关

古诗

讲授

新课

（一）

1教师点拨：分析古诗情感，

首先要整体感知，把握全诗的感情基调，

其次抓住主要意象进行分析，

再次结合关键字句分析古诗情感。

2结合古代名家分析评论引导学生得出结论：

1学生讲解：配乐朗读

学生代表通过课件交流学习杜甫《咏怀古迹三》

2学生集体探究分析杜甫《咏怀古迹其三》表达情感

3结论：这首诗通过联想当年昭君远离君王出嫁匈奴，想念故土，月夜魂归的形象，寄寓作者仕途失意，思念故乡的思想情感。

学生

课件

助教

音乐

创设

情景

讲授

新课

（二）

引导学生探究代表作

1教师范读：配乐朗读

唐代王维《山居秋暝》

2引导学生结合古代名家分析得出结论

学生学习

1解释诗文

2讨论分析情感

3结论：通过月象征人的高洁品行。

教师课

件助教

展示相

关古诗

音乐创

设情景

总结

所学

古诗

表达

情感

引导学生整理归纳所学古诗表达情感

学生归纳：

①以月表达对故乡亲友的思念之情。

②以月象征哲理启迪。

③以月寄寓个人仕途不得志之感。

④以月象征人的高洁品行。

教师

课件

助教

讨论

阅读

鉴赏

古诗

情感

的初

方法

1启发学生讨论：通过这一阶段的学习，你觉得阅读鉴赏古诗情感的初步方法式怎样的？

2分析归纳结论：阅读鉴赏古诗情感的初步方法

学生归纳

①整体感知，把握内容。②反复诵读，解析意象

③关键词句，品味情感。。

教师

课件

助教

学生

活动

当堂

通过

网络

提交

作业

布置作业：

通过这堂课学习，你对赏析古诗情感的独特感受是什么？要求：用一句话表达，通过演示文稿完成上交。

学生通过演示文稿完成上交：对赏析古诗情感的独特感受

学生

课件

展示

各自

不同

感受

总结

布置

课后

作业

中国是诗的国度，诗中有情，诗中有史，诗中有画。让我们体味中国文化的深厚内涵，体味诗人丰富的情感，在古诗的海洋中尽情遨游。

从下面四首有关月的古诗中任选一首,上网搜寻有关资料，分析作者借月表达的情感。

（1）李白《古朗月行》（2）王昌龄《出塞》（3）刘禹锡《石头城》（4）杜牧《泊秦淮》

聆听、感受、回味古诗表达情感

教师

课件

助教

音乐

创设

情景

古诗词赏析-教学设计全文共2页，当前为第2页。

古诗词赏析-教学设计全文共2页，当前为第2页。