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六年级语文第二学期教研组计划

一、指导思想

二、现实问题

1.学生的学习习惯还不够理想,主动性不强,不利于学生的良好发展。

2.学科质量是教育教学工作的核心,我们对学生个性化学习方面的探究做得不够主动和科学。教师个性化的教与学生个性化的学,以及张扬学生个性与培养良好习惯、严格执行课程计划与切实提高学科质量,这些方面还无法和谐、高质量地统一。

3.教研活动的针对性与实效性不强,教师工作受各种事物牵制,对于教研是疲于应付。

三、工作目标

1.更新教育理念,继续推进课堂教学改革,加大改革力度,注重改革的过程和经验的积累,及时组织本教研组的教师开展语文教研活动,提高语文教研组的整体水平。

2.改进教学方法,真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学六认真,面向全体学生,注重学生的主体性和实践性,加强语言文字训练,发展学生思维。

3.加强对青年教师的培养,以老带新,以新促老,结成对子,互帮互助,共同提高。加大教研力度,组织开展好教研活动,健全教研活动档案,做到有计划,有活动记载。

4.鼓励教研组成员使用多媒体、先进教学手段,以及结合远程教育接收内容实施教学。

5.积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者;改善全组教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。

四、工作要点

(一)认真研讨课堂教学

1.优化备课环节。充分利用每次集体备课的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课要突出对教材的理解、教学方法的选择、练习的设计,以及对后进生的关注。教学设计追求同中求异,注重教学后记和教学随笔的实效性。

2.一课三议有实效。磨课要注重学生学习方式的革新、课题研究成果的推广应用、教学手段的创新。评课要做到上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获,真正做到人人参与,人人思考,人人发言,人人受益。成果要形成三个一:一份课堂实录(教学案例)、一份教学反思、一份组内评价。

3、积极参与讨论。平时人人参与有问题就讨论，每月召开一次，讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。“网上沙龙”，开放对话。组内教师根据教研组在网上开辟的专题论坛，畅谈自己的观点，实现同时间段的交流互动。

4、人人要上好教研课。每月组内进行一次单项的月查工作，情况及时反馈。

（二）规范与特色结合，和谐发展。

树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培养，实现在达标基础上的特色发展。

2、优化辅导过程。针对学生实际，做好“培优补差”工作。练习的设计减少随意性，追求精品化。练习的设计贴近学生生活，形式儿童化、趣味化。练习提倡分层：针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到发展、获得成功。对后进生要做到多鼓励，使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。

（三）、组织各类活动，拓宽学生的语文视野

1、如本学期将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统安排学科活动，让学生在学习中感受古诗的情趣，激发学习、掌握古诗的热情。可安排以下系列活动：

3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提高写字教学质量。

4、利用课外辅导时间，做好提优补差工作。

5、加强服务型课堂教学的研究，切实提高常规课的教学效率，也切实提高自身的教研水平，本学期组内要举行阅读优秀课评比，推出最优选手参加校极公开课。

6、狠抓写字教学，提高写字质量。写字质量已成为评价学生语文学习质量的重要一环，因此，各年级都应该加强写字的指导，切实提高学科作业的质量，提倡老师的板书整洁、规范化；在班级中开展优秀作业评比活动，评选小小书法家之类的荣誉称号。

7、阶段性过关，根据本年级段学生的基础与现状，分阶段分层次地开展过关活动，比如书写过关、阅读过关、词语积累过关等。要落实好单元过关检测。及时地调整教学计划，改进教学方法。

（四）、拓展课外阅读，提高写作能力

2.培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，每周上好电子阅览课，本学期着重指导学生在电脑教室运用电子阅览进行阅读，做好读书笔记和读后感的撰写。为尊重学生的阅读理解与体验的差异，倡导阅读的个性化，年级组设计了阅读记录卡，用表格的方式了解学生课外阅读的量、情感体验，学生还可以自主选择阅读后的活动，激发阅读兴趣。

3.平时注意引导学生观察生活，思考生活，发现生活，提高思想认识水平，促使学生在大量的阅读中积累丰富的语言材料，开拓视野，

2009学年第二学期实验一小六年级语文教研组工作行事历2010.3

周次

时间

内容

主持

1

3.1~3.7

校长室、

教务处

2

3.8~3.14

讨论制定教研计划，落实集体备课安排

小学语文建议学习、记录（梅妙仙）

教科处

3

3.15~3.21

县、