一年级美术下册教学设计-《第8课　瓢虫的花衣裳》人教版.docxVIP

一年级美术下册教学设计《第8课瓢虫的花衣裳》人教版

教学目标

1.让学生了解瓢虫的基本特征，能够用简单的语言描述瓢虫的外形和色彩。

2.培养学生观察、发现和表现瓢虫花纹的能力，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。

3.通过绘画瓢虫的花衣裳，提高学生的动手操作能力和创造力。

4.培养学生合作学习、分享成果的良好习惯，增强学生的团队意识。

教学内容

1.瓢虫的基本特征：瓢虫的外形、色彩、花纹等。

2.瓢虫的生活环境：瓢虫的生活习性、瓢虫与植物的关系等。

3.瓢虫的花衣裳：瓢虫花纹的特点、瓢虫花纹的设计等。

4.绘画瓢虫的花衣裳：学习绘画技巧，创作瓢虫的花衣裳作品。

教学重点与难点

1.教学重点：瓢虫的基本特征、瓢虫花纹的设计、绘画瓢虫的花衣裳。

2.教学难点：瓢虫花纹的设计、绘画瓢虫的花衣裳。

教具与学具准备

1.教具：瓢虫图片、瓢虫模型、绘画工具、教材等。

2.学具：画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的基本特征，激发学生对瓢虫的兴趣。

2.新课内容：讲解瓢虫的基本特征、生活环境、瓢虫的花衣裳等知识，让学生对瓢虫有更深入的了解。

3.案例分析：分析瓢虫花纹的特点，引导学生发现瓢虫花纹的规律。

4.实践操作：学生分组，每组设计一个瓢虫的花衣裳，培养学生的合作能力和创造力。

5.作品展示：每组展示自己的瓢虫花衣裳作品，分享创作过程和心得。

板书设计

1.《瓢虫的花衣裳》

2.内容：瓢虫的基本特征、生活环境、瓢虫的花衣裳、绘画瓢虫的花衣裳等。

作业设计

1.画一画：学生回家后，根据课堂所学，画一幅瓢虫的花衣裳作品。

2.写一写：学生用简单的语言描述瓢虫的基本特征和瓢虫的花衣裳。

课后反思

1.教学效果：学生对瓢虫的基本特征、瓢虫的花衣裳有了更深入的了解，绘画能力得到了提高。

2.教学方法：通过观察、分析、实践等环节，激发学生的兴趣，培养学生的合作能力和创造力。

3.改进措施：在今后的教学中，可以增加瓢虫的其他知识，如瓢虫的种类、瓢虫的发育过程等，拓宽学生的知识面。

4.学生反馈：学生对瓢虫的兴趣浓厚，对绘画瓢虫的花衣裳充满热情，希望今后能多开展类似的活动。

教学过程

1.导入

情境创设：利用多媒体展示瓢虫在自然环境中的图片或短视频，让学生在视觉和听觉上感受到瓢虫的生活环境。

问题引导：提出引导性问题，如“你们在哪里见过瓢虫？”“瓢虫有什么特点？”等，让学生积极参与，分享自己的观察和经验。

目标明确：明确本节课的教学目标，让学生知道将要学习的内容和目的。

2.新课内容

知识讲解：详细介绍瓢虫的外形特征，如瓢虫的圆形身体、斑点花纹、触角和翅膀等，并解释瓢虫的生物学特性，如瓢虫的分类、瓢虫与植物的关系等。

互动参与：通过实物模型或图片，让学生触摸、观察瓢虫的特征，加深对知识的理解。

学生展示：邀请学生上讲台展示自己找到的瓢虫相关物品，并分享其特点。

3.案例分析

观察学习：展示不同瓢虫的图片，引导学生观察瓢虫花纹的多样性，并讨论瓢虫花纹的功能，如保护色、警告色等。

思维拓展：让学生思考瓢虫花纹的设计如何帮助它们在自然环境中生存，并鼓励学生提出自己的见解。

小组讨论：分组让学生讨论瓢虫花纹的特点，每组选择一个代表分享讨论成果。

4.实践操作

材料准备：提前准备好绘画瓢虫花衣裳所需的材料，如彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等。

步骤指导：教师示范如何设计并制作瓢虫花衣裳，强调绘画和剪贴的技巧。

分组合作：学生分组进行实践操作，每组设计一个独特的瓢虫花衣裳，鼓励团队合作和创意发挥。

教师辅导：在学生操作过程中，教师巡回指导，提供帮助和反馈，确保每个学生都能参与并完成作品。

5.作品展示

展示准备：每组将完成的作品展示在教室的指定区域，可以是墙面或展板。

分享交流：每组选派一名代表向全班同学介绍自己的作品，分享设计理念和创作过程。

互相评价：学生之间互相评价作品，提出欣赏和建议，促进相互学习和提高。

知识回顾：教师带领学生回顾本节课学习的瓢虫知识，巩固重点内容。

作品点评：教师对学生的作品进行点评，强调设计的创意和技巧的运用，给予正面的鼓励和建设性的反馈。

反思引导：引导学生反思自己在课堂中的学习和表现，鼓励他们提出问题或分享感受，为后续的学习打下基础。

教学过程（续）

7.课堂小结

情感态度：强调保护瓢虫和自然环境的重要性，培养学生的环保意识。

课后延伸：布置思考题或观察任务，鼓励学生在课后继续观察和了解瓢虫，将学习延伸到课堂之外。

8.作业设计

个性化作业：根据学生的学习程度和兴趣，设计不同难度的作业，如基础型作业要求学生绘制瓢虫的基本形状和简单花纹，挑战型作业则鼓励学生设计独特的瓢虫花衣裳并附上创