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人教版三~四年级体育与健康5.3.5跪跳起说课教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》三年级下册第五章第三节“跪跳起”。跪跳起是小学阶段跳跃运动的基本动作之一，是发展学生身体柔韧性和协调性的重要手段。本节课主要包括以下内容：

1.跪跳起的动作要领讲解与实践：包括跪立、摆臂、起跳、落地等环节，重点培养学生正确的动作意识和身体协调性。

2.跪跳起的动作技巧训练：通过多种练习方式，如原地跪跳、向前跳、跨越障碍等，提高学生的动作质量。

3.跪跳起的游戏与比赛：设计有趣的游戏和比赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学动作，培养团队协作精神。

4.安全教育：强调运动中的安全事项，如正确着陆、避免碰撞等，确保学生在运动过程中的安全。

5.课堂评价：通过观察学生的动作质量、参与度、团队协作等方面，对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，全面提高学生的核心素养。具体目标如下：

1.运动能力：通过跪跳起的技能学习，提高学生的身体柔韧性、协调性和爆发力，使其能够熟练掌握并运用该动作。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强其体质，提高免疫力。同时，教育学生遵守运动规则，注重运动安全，养成良好的运动习惯。

3.体育品德：通过团队协作和比赛，培养学生的集体荣誉感、竞争意识和合作精神。教育学生尊重对手，公平竞争，学会在挫折中成长。

4.社会适应性：通过体育活动，培养学生适应社会的能力，使其在团队中能够相互沟通、协作，提高人际交往能力。

5.自我认知与调控：培养学生学会自我观察、评价和调整，使其在运动过程中能够根据自身情况合理调整运动强度和姿势，提高自我调控能力。

学习者分析

1.知识掌握情况：三年级和四年级的学生在之前的体育课程中已经学习了基本的跳跃动作，如跳绳、跳远等，对跳跃动作有一定的了解和掌握。部分学生可能已经接触过跪跳起动作，但动作质量参差不齐，需要进一步指导和练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，善于模仿和接受新鲜事物。他们在体育活动中表现出较强的动觉和空间认知能力，喜欢通过实践来学习。同时，学生的学习能力、协调性和团队合作意识各有差异，需要针对性地进行教学。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习跪跳起动作时，学生可能遇到的困难和挑战包括：动作姿势不正确，如跪立不稳、摆臂不协调等；起跳和落地的动作要领掌握不好，容易摔倒或动作不协调；身体柔韧性、协调性和爆发力不足，影响动作质量；在团队活动中，部分学生可能因为自信心不足、害怕失败等原因，不愿意积极参与或表现出消极态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）示范法：教师通过亲自演示跪跳起的动作，让学生直观地了解动作要领，从而提高学生的动作模仿能力。

（2）分组练习法：将学生分成不同的小组，进行分组练习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

（3）竞赛法：组织学生进行跪跳起比赛，激发学生的竞技精神和学习兴趣，提高课堂氛围。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放跪跳起的动作视频，让学生通过视觉直观地了解动作要领，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件设计跪跳起动作的动画演示，让学生在互动中学习，提高学生的动手操作能力。

（3）实物道具：使用体操垫等实物道具，帮助学生掌握跪跳起动作的姿势和技巧，提高学生的实践操作能力。

（4）评价系统：利用现代化教学手段，如计算机软件，对学生跪跳起动作的质量、速度等方面进行实时评价，给予学生及时的反馈和指导。

（5）网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（6）教学游戏：设计跪跳起相关的教学游戏，如“跪跳起接力赛”、“跪跳起障碍跑”等，让学生在游戏中练习，提高学生的动作技能。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解跪跳起的动作要领和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习跪跳起内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确跪跳起教学目标和跪跳起重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保跪跳起教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习跪跳起的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入跪跳起学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的跳跃运动内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握