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历史教研组教师课堂教学行为反思

反思使人成熟，反思催人奋进。

历史教研组在新课标实施的过程中，一直致力于课堂中如何将教师与学生的关系处理得

当，如何在每一堂课中有所收获，如何在学校进行的教师课堂行为反思中不断探讨和完善，

在发挥个人教学特点的基础上，进一步的注重发挥教研组的集体智慧，在教学、教育上有很

大的提升，进一步的落实和发扬了新课程的要求。主要表现在如下几个方面：

一、求同存异

教学是一门遗憾的艺术，但更是一门创新的艺术。

在教研组的课程讨论中，历史教研组既尊重每个老师的教学特点，又注重吸取别人的优

点。这样的情况不仅是表现在观摩课这样的课程中，也表现在平时课程的讨论中。尤其是在

07年和08年的初三观摩课，为了更好的进行教学反思，特意将观摩课题选成同一课题——

《美国的独立》，在07年的基础上有了更多的反思。

07年在设计《美国的独立》时，虽然也是全备课组讨论的结果，但存在的一些问题显

露出来，尤其是如何处理教材是难点，是一堂完整的课堂内容还是一堂整合的课堂，为这次

上课提供了很好的借鉴，因此我们备课组提出了不做统一要求，按教师各自的设计来进行，

再看效果。

这次初三观摩课在上届已有的问题基础上，收获颇多，表现突出，各具特点，现总结如

下：

邓超

1、本课内容多，头绪复杂。在设计中注重学生人文主义的培养，注重知识的落实：

2、注重对《独立宣言》内容的讲解，在知识的传授中把它作为本课的重点和难得，既通俗

易懂，又深入浅出；同时打破了教材，达到了知识的深化；

3、华盛顿是本课的重点，对他的评价是本课的一个总结；

4、对于课堂节奏的把握上，有张有弛；使独立战争的原因、《独立宣言》等重要内容彰显；

5、不足：对于时间的把握上仍显不足。

对于邓老师对本课的认识和反思，组上老师认为是很中肯的，尤其是邓老师在处理《独立宣

言》时，力求站在更高的高度，让学生理解一份文件对于美国独立的意义，对于西方世界的

意义甚至是对于整个世界的意义。邓老师对这个知识点的处理，充分的展示邓老师在理性的

机智，对于事物的洞察能力，而这正是学生需要的。其实，对于历史这样的学科，除了让学

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生了解一些历史知识外，我们认为更重要的是让学生知道事件的来龙去脉，让学生可以通过

知识的学习达到分析问题的能力，这也是人文学科教育最高的境界。这一点让大家经过反思、

总结都有收获，也指导自己要多读书，多思考。

黄秀琼

教学思路

【美国独立战争】一课知识点多，学生对教学内容较为生疏,但又是考试重点篇目.因此,

在既要保证教学内容的完整性又要切合中考考点的前提下,对教材进行了大胆的取舍.在教学

中创设情景,让学生站在北美人民的角度思考北美人民所思所想,找到这一切做法的合理性,

便于学生理解掌握知识点.同时让学生通过独立宣言内容1787年宪法以及建国后

华盛顿完善民主的措施的学习,让学生深刻理解到美国强大的根源在于从一开始就注重建立

健全民主与法制.让学生学有所得.。

教学反思

本堂课基本上按照我的设计完成了教学任务.但也有值得反思的地方:教学中不应该一味

去追求教学的完整性,拘泥于大纲要求,而应该依据内容的深难度,学生对知识的熟悉程度进

行大胆的取舍,只有这样才能避免因节奏太快而留给学生的空间太少,让学生在探究中掌握知

识。

对于黄老师对本节知识的处理，我们最深的感受就是在教学的过程中能很好的整合、处理知

识，让学生能置身在历史中，这种情景教学最大的优点就是学生可以很快很好的进入到教学

的环节，而且教学效果的操控性很好。但是同时我们也发现黄老师的课过于依赖教材，对于

知识的深度和广度上还要进一步深化。

刘红

1、在备课阶段进行了非常充分的准备，包括钻研课标，教材，教参和其他资料，其次研究

学生实际情况，然后综合各种版本教材的优点，写出教案。最后根据教案进行了多媒体课件

的制作，课件制作完整，精致，所选材料紧密结合教材，有力的配合了教学。

2、由视频美国印象导入，起到创设情景的作用，并牢牢的吸引了学生的注意力。一开始上

课就抓住了学生的兴趣，形成了良好的氛围。关于留学的问题的两则材料，把历史和现实联

系起来，把历史学习和学生的前途联系起来，使学生能够积极、主动的投入本课学习。导入

的部分的这两个设计非常新颖和有效，突破了传统的导入方法。

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3在讲授新课的部分。条理清楚，重点突出，方法多余，