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教案三年级数学上册教案1.计算经过的时间14人教版

一、教学目标

1.知识与技能：理解时间的基本概念，学会计算经过的时间，并能应用到实际生活中。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、思维力和合作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。

二、教学内容

人教版三年级数学上册第一单元《计算经过的时间》。

三、教学重点与难点

重点：学会计算经过的时间。

难点：理解时间的基本概念，熟练运用时间计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：时钟模型、PPT课件、练习题。

2.学具：学生自带时钟模型。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一组时间图片，引导学生观察并说出时间，导入新课。

2.新课：讲解时间的基本概念，让学生了解时钟的构造，学会读取时间。接着，通过实例演示，引导学生理解经过的时间，并学会计算经过的时间。

3.练习：让学生分组进行练习，互相讨论计算方法，巩固所学知识。

4.应用：布置实际情境题目，让学生运用所学知识解决问题。

6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.时间的基本概念：时钟、小时、分钟、秒。

2.计算经过的时间：起始时间、结束时间、经过时间。

3.时间计算方法：小时与分钟之间的转换，分钟与秒之间的转换。

七、作业设计

1.基础题：计算给定起始时间和结束时间之间的经过时间。

2.提高题：结合实际情境，计算经过的时间。

3.拓展题：研究时间与速度、路程之间的关系。

八、课后反思

本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了计算经过时间的方法。在教学中，注重启发学生思考，培养学生的观察力和合作能力。课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

一、导入环节

在导入环节，教师可以通过PPT展示与学生生活密切相关的图片，如早晨起床、上学、午餐、放学等场景，引导学生观察并说出这些场景对应的时间。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感知时间的存在。

二、新课环节

在新课环节，教师讲解时间的基本概念，包括时钟的构造、小时、分钟、秒等。接着，通过实例演示，让学生理解经过的时间。例如，教师可以设定一个起始时间，如8:30，然后设定一个结束时间，如9:45，引导学生计算出经过的时间是1小时15分钟。

在新课环节，教师还可以设计一些操作活动，如让学生自己动手调整时钟模型，读取不同的时间，并计算出经过的时间。这样的活动能够让学生在实际操作中加深对时间知识的理解。

三、练习环节

在练习环节，教师可以将学生分成小组，每组发一个时钟模型和一些练习题目。小组成员共同讨论计算方法，并完成练习题目。在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握计算经过时间的方法。

四、应用环节

在应用环节，教师可以布置一些实际情境题目，让学生运用所学知识解决问题。例如，教师可以设定一个情境：小明从家出发去图书馆，他在家的时间是8:00，到达图书馆的时间是8:30，请问小明在路上花了多长时间？这样的题目能够让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

六、作业布置

在作业布置环节，教师应设计不同层次的题目，以满足不同学生的需求。基础题主要针对计算经过时间的方法进行巩固；提高题可以结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题；拓展题则可以引导学生研究时间与速度、路程之间的关系，培养学生的探究精神。

七、板书设计

板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生系统地梳理知识结构，强化记忆。在本节课的板书设计中，教师应清晰地展示时间的基本概念、计算经过时间的方法以及相关的公式或规则。

1.在讲解时间的基本概念时，教师可以在黑板上画出时钟的示意图，标注出时针、分针、秒针，并标明它们分别代表小时、分钟、秒。

2.在讲解计算经过时间的方法时，教师可以列出起始时间、结束时间和经过时间的关系式，如：

结束时间起始时间=经过时间

或者

经过时间+起始时间=结束时间

同时，教师可以通过具体的例子，如8:30到9:45的经过时间，来展示如何应用这些关系式。

3.在讲解时间计算方法时，教师可以提供一些转换规则，如小时转换为分钟（1小时=60分钟），分钟转换为秒（1分钟=60秒），并给出一些转换的例子。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：教师需要评估学生在课堂上的表现，判断他们是否掌握了计算经过时间的方法，是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.教学方法是否有效：教师应思考所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生对知识的理解和记忆。

3.学生活动是否充分：教师需要评估学生在课堂上