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第4单元单元研习任务（教学设计）2023-2024学年高中语文选择性必修下册同步练测

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元单元研习任务（教学设计）2023-2024学年高中语文选择性必修下册同步练测

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修下册第4单元单元研习任务。该单元的主题为现代文学作品的欣赏与分析，涉及到的具体篇目包括但不限于鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》等。教学内容主要围绕这些文本展开，要求学生通过阅读理解文学作品的主题、情节、人物、语言特色等，并进行分析、评价和创作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些现代文学作品，对文学作品的基本构成和鉴赏方法有一定的了解。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，进一步深化对现代文学作品的欣赏与分析能力，通过具体的文本分析和创作实践，帮助学生更好地理解和掌握现代文学作品的鉴赏方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和创意思维，提升其语文学科的核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文本阅读理解能力，使其能够深入理解文学作品的主题、情节、人物、语言特色等。

2.培养学生的文学分析能力，使其能够运用文学理论对文学作品进行分析和评价。

3.发展学生的创意思维，鼓励其对文学作品进行再创作，提升其文学创作能力。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对文学作品进行客观评价，并提出自己的见解。

5.提升学生的综合表达能力，使其能够通过口头和书面形式准确、流畅地表达自己的思想和观点。

学情分析

本节课面向的是高中语文选择性必修下册的学生群体。在知识层面，学生在之前的学习中已经接触过一些现代文学作品，对文学作品的基本构成和鉴赏方法有一定的了解。他们已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文学作品的基本情节和人物关系。然而，他们在分析文学作品更深层次的主题和语言特色方面还存在一定的困难。

在能力层面，学生的阅读理解能力和文学分析能力有待提高。他们需要通过阅读文学作品，理解作品的主题、情节、人物、语言特色等，并进行分析、评价和创作。此外，学生的创意思维和批判性思维也需要进一步发展。他们需要学会从不同的角度思考问题，提出自己的见解，并对文学作品进行客观评价。

在素质方面，学生的综合表达能力有所提升，但仍需加强。他们需要通过口头和书面形式准确、流畅地表达自己的思想和观点。此外，学生的合作意识和自主学习能力也需要进一步培养。他们需要学会与他人合作，共同解决问题，并具备自主学习的能力，能够在教师的引导下独立完成学习任务。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但仍存在一定的学习拖延现象。他们需要加强时间管理能力，合理安排学习时间，提高学习效率。此外，学生的阅读习惯也需要进一步培养，他们需要养成定期阅读的习惯，提升阅读量。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的文学鉴赏能力和创意思维，提升其语文学科的核心素养。教学过程中将注重引导学生深入理解文学作品，培养其文学分析能力，并通过创作实践提升其文学创作能力。同时，将鼓励学生提出自己的见解，培养其批判性思维。在教学过程中，也将注重培养学生的合作意识和自主学习能力，并通过合理的时间管理和阅读习惯的培养，提升学生的学习效率和阅读量。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用多种教学方法与策略，以促进学生的参与和互动，提高教学效果。

1.讲授与讨论相结合：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授文学鉴赏的基本理论和方法，帮助他们理解文学作品的主题、情节、人物、语言特色等。同时，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的阅读心得和见解，培养他们的批判性思维和合作意识。

2.案例研究：我将选取一些经典的现代文学作品作为案例，让学生通过深入研究这些案例，掌握文学鉴赏的方法和技巧。学生可以通过分析案例作品的主题、情节、人物、语言特色等方面，提高自己的文学分析能力。

3.项目导向学习：我将布置一个与本节课相关的项目任务，要求学生以小组的形式完成。项目任务可以包括改编文学作品、创作文学作品、分析文学作品等。通过完成项目任务，学生可以将所学的文学鉴赏方法和技巧应用于实际创作中，提高自己的文学创作能力。

4.角色扮演：我将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文学作品中的角色，更好地理解人物形象和情节发展。通过角色扮演，学生可以提高自己的表演能力和创造力。

5.教学媒体和资源的使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我将使用PPT、视频等教学媒体和资源。PPT可以用于展示文学作品的重要内容和分析方法，视频可以用于播放与文学作品相关的影像资料，以帮助学生更好地理解文学作品。此外