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一年级下册数学教案第4单元两位数减一位数、整十数(不退位)∣苏教版
教学目标
知识与技能
1.学生能理解并掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法。
2.学生能正确进行两位数减一位数、整十数(不退位)的计算。
3.学生能运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1.学生通过观察、操作、比较等活动,培养动手操作能力和观察能力。
2.学生通过小组合作、讨论等方式,培养合作意识和交流能力。
情感态度与价值观
1.学生对数学产生兴趣,增强学习数学的自信心。
2.学生养成独立思考、积极探究的学习习惯。
教学内容
1.两位数减一位数(不退位)的计算方法。
2.整十数减一位数(不退位)的计算方法。
3.两位数减整十数(不退位)的计算方法。
教学重点与难点
教学重点
1.掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法。
2.正确进行两位数减一位数、整十数(不退位)的计算。
教学难点
1.理解两位数减一位数、整十数(不退位)的计算原理。
2.熟练运用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备
1.教具:计数器、计算器、教学挂图。
2.学具:练习本、铅笔、橡皮。
教学过程
导入
1.利用教具引导学生回顾已学的两位数加一位数、整十数(不进位)的计算方法。
2.提问:同学们,我们已经学习了两位数加一位数、整十数(不进位)的计算,那么你们知道如何进行两位数减一位数、整十数(不退位)的计算吗?
新课导入
1.利用教具展示两位数减一位数、整十数(不退位)的计算过程。
3.通过实例讲解两位数减一位数、整十数(不退位)的计算原理。
小组合作
1.将学生分成小组,每组46人。
2.每组发放练习题,要求学生独立完成,然后进行小组讨论。
巩固练习
1.学生独立完成课后练习题。
2.教师巡回指导,解答学生疑问。
2.强调易错点,提醒学生注意。
板书设计
板书
两位数减一位数、整十数(不退位)
板书内容
1.两位数减一位数(不退位)的计算方法。
2.整十数减一位数(不退位)的计算方法。
3.两位数减整十数(不退位)的计算方法。
作业设计
1.完成课后练习题。
2.家长协助,用日常生活实例进行两位数减一位数、整十数(不退位)的计算练习。
课后反思
1.教师反思教学过程中的不足之处,为下一节课做好准备。
2.学生反思自己的学习情况,查漏补缺。
3.教师针对学生的掌握情况,及时调整教学策略,提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分,因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法,是教学设计中最为关键的部分,直接影响到学生的学习效果和兴趣。
教学过程
导入
1.生活情境导入:教师可以创设一个学生熟悉的购物场景,例如:“小明有35元,他买了一支铅笔花了5元,他还剩下多少钱?”通过这种方式,让学生在真实的生活情境中感受数学的实用性,激发他们的学习兴趣。
2.复习导入:教师可以通过复习两位数加一位数、整十数(不进位)的计算方法,引导学生发现加法和减法之间的联系,从而自然过渡到新的学习内容。
3.问题导入:教师可以提出一个引发学生思考的问题,例如:“我们知道了如何进行加法运算,那么减法又是如何进行的呢?”通过问题激发学生的好奇心和探究欲。
新课导入
在新课导入环节,教师需要详细讲解两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法,并通过教具展示和实例讲解,让学生直观理解计算过程。
1.教具展示:教师可以使用计数器或算盘等教具,展示两位数减一位数的具体操作过程,让学生在动手操作中感受减法的运算规律。
3.计算原理:教师需要解释两位数减一位数、整十数(不退位)的计算原理,让学生理解“不退位”的含义,即减法运算中十位数不变,只需从个位数中减去。
小组合作
1.明确任务:教师需要明确小组讨论的任务,并提供相应的练习题目,确保每个学生都有参与讨论的机会。
2.分工合作:小组成员需要分工合作,每个成员都要负责解答一定数量的题目,并在小组内分享自己的解题思路。
3.教师指导:在学生小组讨论的过程中,教师需要巡回指导,及时解答学生的疑问,并提供适当的提示,引导学生找到正确的解题方法。
巩固练习
1.分层设计:教师需要根据学生的学习程度,设计不同难度的练习题目,确保每个学生都能在练习中巩固新知识。
2.及时反馈:教师在学生完成练习后,需要及时给予反馈,指出学生的错误,并提供正确的解题方法。
3.鼓励自主:教师需要鼓励学生独立完成练习,培养他们自主学习的习惯。
2.重点强调:教师需要对本节课的重点知识进行强调,帮助学生巩固记忆。
3.易错提示:教师需要提醒学生常见的错误和易错点,避免他们在今后的学习中再次犯同样的错误。
教学过程(续)
导入
在导入环节,教师可以通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力,比
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