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摘要
摘要
深度学习是促进学生核心素养发展的重要途径，有效的教师教学行为是促进
学生核心素养落地的关键，本研究以深度学习、系统论为基础构建深度学习视域高
中化学教师教学行为表现指标体系并进行案例分析，以期为提升高中化学教学质
量、促进教师专业发展提供一定的理论与实践基础。
本研究包含两个子研究。第一个子研究，构建深度学习视域高中化学教师教学
行为表现指标体系。首先，通过文献研究法和文本分析法，将深度学习的教学实践
模
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