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摘要
从Bjork(1978)的经典实验，发现了扩展式提取练习进程的优势开始。有大量
的学者对提取练习进程的进行了研究，但得到的结论却并不一致，提取练习进程
受到了测试间隔等不同因素的影响，从而导致了不同的结果，有些实验认为等距
式或缩减式提取练习进程在记忆保持上更有利。
为了探究线索强度与不同提取练习进程在记忆保持的影响。本研究采用实验
法，在研究一和研究二中分别以初中生50名和大学生63名为被试，采用了配对
联想的实验范式，在初次阅读学习之后，以不同的提取练习进程反复多次
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