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第一次月考总结500字8篇
第一次月考总结500字1
升入初中已经一个月了,在升入初中前,我就已经给自己定下了
目标——要改掉马虎这个毛病。
随着时间一天天的过去,我的成绩一天天提高,马虎也渐渐找不
上我了。并且在数学的几次测验中也得了不错的成绩。渐渐地,我又
放松了对自己的要求,觉得自己已经很了不起了。
转眼一个月过去了,马上迎来了第一次月考。而我却还是觉得自
己没问题,一定能考年级前30名。在考试时,我竟也认为自己都会,
而没怎么检查。终于数学成绩出来了,我这时还沾沾自喜,心想:这
回有好戏看了,老师一定会狠狠批评一顿没考好的同学,而就在我暗
暗笑话别人的时候,“对手的剑早已架在我的肩上”可我对这一切没
有丝毫的反应。只见老师那片乌云直奔我这块小田地而来,“李金岩
102”。老师用平淡的语气说了一句,似乎对我非常失望。我的心顿时
从高空中重重的摔在了地上,顿时感到自己从这个班消失,没有人会
理睬这个102,更没有人会去在意它,它在这个班中太渺小了,连前
10名都不到。我顿时感到无地自容,当时有那么大的信心考高分,
而现在却只能眼睁睁看着眼前这个102发愣。
第二天,知道了语文和英语成绩,而它们,又让我受了一次次打
击。“为什么只考了这么点分?”我既难过有疑惑地质问自己,顿时,
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我没有努力学习和考试没有认真检查的画面一张张浮现在我眼前,我
恍然大悟……
又是我这个的敌人——马虎,原本数学已经算对的得数而从卷子
背面到正面这点距离却变了数。原因就是马虎这个毛病还没改彻底,
因为偷懒使它有找上了我。我以后一定要努力改掉这个毛病,让它永
远找不上我。
第一次月考总结500字2
本次月考试卷就学生的知识与能力进行了检测。就所担任的班成
绩来看,一部分学生对基础知识的掌握比较好,阅读理解能力也比较
强,优秀率约为20%。但相当一部分学生,由于自身的基础不太好,
造成对基础知识掌握不牢,甚至根本不理解基本词汇的用法,对阅读
理解能力更是没有以至于失分,下面就具体题型分析如下:
第一卷为基础知识部分,为选择题,大部分为学案的原题。全对
的或只错一个空的只占少数,扣掉10分以上的学生人数比例占总人
数的40%左右,也就是有相当部分学生对学案的原题不能理解可以说
不明白造成失分。应在实际的教学中加强学生对字、词、句、段等的
理解,调动学生主动性,即主动查工具书和主动思考。
第二卷为阅读与理解即能力部分,由12题始,是5分古文翻译,
优秀生的准确率比较高,可一部学生因不能准确直译或歪曲字义而失
分,约失去1——2分,极少数失掉5分,可以看出部分学生根本不
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懂文意。应在教学中多给予学法指导,从关键的字、词入手,引导他
们准确直译;13、14题为7分的课外古诗文阅读,是初中段学过的古
诗,优秀生能够抓住句中的意象描写准确写出答案,而相当一部分学
生则不能,在教学中在答题技巧方面应加以点拨;15题是5分值的古
诗默写,前3空为以学过,后2空未学,一部学生因写错字或忘记失
分,应强化学生记忆、默写的训练;第四题是15分的现代文阅读,失
分严重,原因是一部分学生不能读懂文章,概念不清,表达技巧更是
欠缺,应在教学中给予解题思路和方法的引领。
第五题是15分值的语言运用题,大约35%为学案原题,其余部
分虽不是学案原题,但也是经常练习的与高考链接的能力题,失分的
原因还是学生答题技巧欠缺,不能灵活组织和运用语言,在教学中应
多加注意语句的得体及语法方面的指导;第六题为作文题,占50分,
本次检测失掉20分以上的学生人数占两个班的10%左右,失分原因
是写的字数不够,思路不清,前言不搭后语,可以看出,一部分学生
在文思上没有想法,更谈不上思想的表达了。在教学中还是应利用教
材教给学生一定的表达技巧,从字、词、句等入手,结合学生生活实
际,真正做到“以我手,写我心”。
总之,本次月考既检测了学生对基础知识的掌握与与语言的运
用,又检验了教师教学的成绩与不足。既为学生的进步而感欣慰,又
为不能使学生主动学习而苦恼,决心在以后的教学中,不断加强自身
学习,努力提高自己的教学能力,力求真正做到教学相长。
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