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第一次月考总结500字8篇

第一次月考总结500字1

升入初中已经一个月了，在升入初中前，我就已经给自己定下了

目标——要改掉马虎这个毛病。

随着时间一天天的过去，我的成绩一天天提高，马虎也渐渐找不

上我了。并且在数学的几次测验中也得了不错的成绩。渐渐地，我又

放松了对自己的要求，觉得自己已经很了不起了。

转眼一个月过去了，马上迎来了第一次月考。而我却还是觉得自

己没问题，一定能考年级前30名。在考试时，我竟也认为自己都会，

而没怎么检查。终于数学成绩出来了，我这时还沾沾自喜，心想：这

回有好戏看了，老师一定会狠狠批评一顿没考好的同学，而就在我暗

暗笑话别人的时候，“对手的剑早已架在我的肩上”可我对这一切没

有丝毫的反应。只见老师那片乌云直奔我这块小田地而来，“李金岩

102”。老师用平淡的语气说了一句，似乎对我非常失望。我的心顿时

从高空中重重的摔在了地上，顿时感到自己从这个班消失，没有人会

理睬这个102，更没有人会去在意它，它在这个班中太渺小了，连前

10名都不到。我顿时感到无地自容，当时有那么大的信心考高分，

而现在却只能眼睁睁看着眼前这个102发愣。

第二天，知道了语文和英语成绩，而它们，又让我受了一次次打

击。“为什么只考了这么点分?”我既难过有疑惑地质问自己，顿时，

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我没有努力学习和考试没有认真检查的画面一张张浮现在我眼前，我

恍然大悟……

又是我这个的敌人——马虎，原本数学已经算对的得数而从卷子

背面到正面这点距离却变了数。原因就是马虎这个毛病还没改彻底，

因为偷懒使它有找上了我。我以后一定要努力改掉这个毛病，让它永

远找不上我。

第一次月考总结500字2

本次月考试卷就学生的知识与能力进行了检测。就所担任的班成

绩来看，一部分学生对基础知识的掌握比较好，阅读理解能力也比较

强，优秀率约为20%。但相当一部分学生，由于自身的基础不太好，

造成对基础知识掌握不牢，甚至根本不理解基本词汇的用法，对阅读

理解能力更是没有以至于失分，下面就具体题型分析如下：

第一卷为基础知识部分，为选择题，大部分为学案的原题。全对

的或只错一个空的只占少数，扣掉10分以上的学生人数比例占总人

数的40%左右，也就是有相当部分学生对学案的原题不能理解可以说

不明白造成失分。应在实际的教学中加强学生对字、词、句、段等的

理解，调动学生主动性，即主动查工具书和主动思考。

第二卷为阅读与理解即能力部分，由12题始，是5分古文翻译，

优秀生的准确率比较高，可一部学生因不能准确直译或歪曲字义而失

分，约失去1——2分，极少数失掉5分，可以看出部分学生根本不

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懂文意。应在教学中多给予学法指导，从关键的字、词入手，引导他

们准确直译;13、14题为7分的课外古诗文阅读，是初中段学过的古

诗，优秀生能够抓住句中的意象描写准确写出答案，而相当一部分学

生则不能，在教学中在答题技巧方面应加以点拨;15题是5分值的古

诗默写，前3空为以学过，后2空未学，一部学生因写错字或忘记失

分，应强化学生记忆、默写的训练;第四题是15分的现代文阅读，失

分严重，原因是一部分学生不能读懂文章，概念不清，表达技巧更是

欠缺，应在教学中给予解题思路和方法的引领。

第五题是15分值的语言运用题，大约35%为学案原题，其余部

分虽不是学案原题，但也是经常练习的与高考链接的能力题，失分的

原因还是学生答题技巧欠缺，不能灵活组织和运用语言，在教学中应

多加注意语句的得体及语法方面的指导;第六题为作文题，占50分，

本次检测失掉20分以上的学生人数占两个班的10%左右，失分原因

是写的字数不够，思路不清，前言不搭后语，可以看出，一部分学生

在文思上没有想法，更谈不上思想的表达了。在教学中还是应利用教

材教给学生一定的表达技巧，从字、词、句等入手，结合学生生活实

际，真正做到“以我手，写我心”。

总之，本次月考既检测了学生对基础知识的掌握与与语言的运

用，又检验了教师教学的成绩与不足。既为学生的进步而感欣慰，又

为不能使学生主动学习而苦恼，决心在以后的教学中，不断加强自身

学习，努力提高自己的教学能力，力求真正做到教学相长。