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《走进古诗词》活动案例

小学综合实践活动主题案例

《走进古诗词》

课型：主题确定课

实验年级：六年级

活动背景：

诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、具体目标：

1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。

2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。

3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。

二、活动准备：

教师：制作的课件。

学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。

三、活动过程设计：

（一）课堂导入。（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。

激发兴趣，导入新课。

（二）创设情境，提出问题。（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。

1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。

2、播放幻灯片。

《走进古诗词》活动案例全文共1页，当前为第1页。3、提出自己感兴趣的问题。

《走进古诗词》活动案例全文共1页，当前为第1页。

（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。

（2）同桌之间讨论交流。

（3）指名回答：

（预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……）

教师随机板书：

作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）……

（三）创设情境，进一步提出问题。（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。

1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。

2、小组代表汇报交流结果。教师简要板书。

四、集思广议，将问题转化为主题。（设计意图：把问题进行整理、归纳，确定本次综合实践活动的子主题）。

请同学们一起看黑板，我们把提出的问题，进行一下归类合并，提炼出本次活动的主题。要求简练、贴切。

1、独立思考。

2、指名回答。

3、订正、补充。

4、共同选择较为贴切的主题。

五、引入主题，确定子主题。

1、学生独立思考。

2、小组相互交流。

3、筛选问题，确定有研究价值的小问题。

六、进行课堂小结。（设计意图：锻炼学生的口语交际能力，对本节课内容进行总结。）。

1、请同学们谈谈自己的收获。

2、教师简要进行小结。明确下节课内容。

板书设计：（设计意图：对本节课内容简要提炼，为下节综合实践活动做铺垫。）

《走进古诗词》活动案例全文共2页，当前为第2页。

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走进古诗词

作者

朝代

写景

叙事

七、活动效果：

课上，通过同学们的探究、交流，确定了本次综合实践的活动主题。通过本节课激发了同学们的探究兴趣。为这次综合实践活动的成功开展奠定了基础。

八、学生收获：

主题确立课上，同学们畅所欲言，各抒己见，提出了自己的见解。确定了本次综合实践的活动主题。通过本次综合实践活动激发了同学们对古诗词的热爱。

《走进古诗词》

实验年级：六年级

指导课型：方案策划课

一、新课导入：（设计意图：激发同学们的探究兴趣。）

上节课我们确立了本次综合实践活动的主题，归纳、概括出了具有研究价值的子主题。同学们根据自己的兴趣爱好选择了研究的主题，那么，实践前我们应该做好哪些准备呢？

1、交流各自的见解。

2、导出本节课内容---制定活动方案。

二、具体目标：

通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生的设计规划能力。

三、活动准备：

教师：方案策划表

学生：记录本、笔。

《走进古诗词》活动案例全文共3页，当前为第3页。四、教学重、难点：

《走进古诗词》活动案例全文共3页，当前为第3页。

通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生的设计规划能力。

五、活动过程设计：

1、为了能使活动顺利开展，我们必须要制定一份切实可行的活动方案，你们准备从哪些方面来策划活动方案？（设计意图：加深对活动方案的理解。）

（1）独立思考。

（2）小组交流。

（3）学生汇报，教师相机板书：时间、地点、具体