2024届河南省郑州市高三下学期三测作文讲解教学设计.docx

2024届河南省郑州市高三下学期三测作文讲解教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届河南省郑州市高三下学期三测作文讲解教学设计

教材分析

本课程为2024届河南省郑州市高三下学期三测作文讲解教学设计，以高中语文教材为依据，结合学生实际写作能力和高考作文要求，对本次测试作文进行深入讲解和分析。课程内容包括对作文题目的解读、学生作文样本分析、写作技巧指导、优秀范文欣赏等环节，旨在提高学生写作能力，为高考语文备考打下坚实基础。

课程首先对作文题目进行详细解读，帮助学生准确把握题目要求，明确写作方向。接着，选取具有代表性的学生作文样本进行分析，针对样本中的优点和不足进行点评，引导学生认识自身写作问题，并给出改进方法。此外，课程还将重点讲解作文的立意、构思、表达等方面的技巧，并通过优秀范文欣赏，让学生感受优秀作文的魅力，激发写作灵感。

本课程紧密结合高中语文教学实际，充分考虑学生写作能力的差异，注重个体化指导，使学生在短时间内提高写作水平。通过对本次测试作文的讲解，学生将掌握一定的写作技巧，提高作文质量，为高考语文取得优异成绩奠定基础。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的高中语文核心素养，特别是写作能力。通过深入解读作文题目，分析学生作文样本，点评写作优点与不足，引导学生掌握写作技巧，激发写作灵感，提高作文质量。课程还将培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生在面对作文题目时能提出独到见解，形成个性的写作风格。同时，通过优秀范文欣赏，拓宽学生的文化视野，增强语文学科的审美情趣。最终，帮助学生在高考语文备考中提升写作能力，培养具有较高语文素养的毕业生。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在高中语文学习过程中，已经接触并学习了一定的写作知识和技巧，对作文的立意、构思、表达等方面有基本的了解。同时，学生已经学习了一定的文学鉴赏能力，能够对优秀范文进行欣赏和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作感兴趣，有一定的写作基础，但可能在写作技巧、思维深度和广度方面存在不足。学生在学习过程中，喜欢通过实例分析和讨论来加深理解，善于从他人的作品中汲取灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到写作思路不清晰、立意不深刻、表达不够精准等问题。同时，学生可能在作文结构安排、论证逻辑等方面存在困难。此外，学生对优秀范文的鉴赏能力有待提高，需要更多机会学习和实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括高中语文教材、写作指导书籍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如优秀作文样本、作文评分标准、写作技巧演示视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本课程中，实验部分主要是指作文写作实践，因此需要准备足够的纸张、笔墨等写作工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备一定的写作材料和参考书籍，以便学生进行分组讨论和写作实践。

5.网络资源：确保教室内的计算机设备可以正常连接互联网，以便学生查找相关信息、欣赏优秀范文等。

6.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，掌握相关知识和写作技巧，准备教案、PPT等教学资料。

7.学生反馈：在课程开始前，教师可以通过问卷调查或简单讨论的方式了解学生对写作的兴趣和需求，以便更好地调整教学内容和方式。

8.教学评价：准备相应的评价标准和反馈机制，以便对学生的写作成果进行评价和指导。可以包括学生自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本次作文课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本次教学目标和作文重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本次作文课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作文题目展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点