初中语文教材同步统编版九年级下册第三单元10唐雎不辱使命《战国策》.docx

《唐雎不辱使命》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握课文中的生字、生词，理解其在文中的含义和用法。

2.理解并掌握课文中的重点句子和疑难句式。

3.学习并掌握文言文的翻译技巧。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生的文言文阅读理解能力。

2.引导学生通过分析文中人物对话，理解人物形象和情感。

3.通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作与交流能力。

（三）情感、态度与价值观

1.体会唐雎的爱国精神和高超的外交技巧。

2.培养学生不畏强暴、敢于斗争的精神。

二、教学重点

（一）课文内容理解

1.理解课文中的主要情节和人物关系。

2.分析唐雎的言行，理解其背后的深层含义。

（二）文言文翻译技巧

1.学习文中的多音字、生词、形近字、偏旁部首、通假字等。

2.掌握文言文的实词虚词、混淆词、特殊句式等。

三、教学难点

（一）文言文的翻译与理解

1.正确理解文言文中的疑难句式和特殊句式。

2.准确翻译文言文，理解其现代汉语表达。

（二）人物形象的分析

1.分析唐雎的言行，理解其性格特点和精神内涵。

2.理解秦王的性格变化，分析其在文中的作用。

四、教学过程

（一）导入新课

1.引入话题

同学们，我们今天要学习一篇战国时期的古文，讲述的是一位勇敢的使者和一位强大的君主之间的故事。在战国时期，你们知道有哪些著名的外交家吗？

2.背景介绍

战国时期，七雄争霸，外交家们的智慧和勇气在各国间的较量中显得尤为重要。今天，我们要了解的是魏国的安陵君和唐雎的故事。安陵君是魏国的一个小国君，而唐雎则是他的使者。

3.激发兴趣

想象一下，如果你是一个使者，面对一个强大的君主，他想要你的国土，你会怎么做？今天，我们就来学习唐雎是如何巧妙地应对秦王的要求的。

4.课文初读

现在，请大家打开课本，我们一起读一读《唐雎不辱使命》这篇课文，感受一下唐雎的言辞和勇气。注意听他的每一句话，每一个用词，它们都充满了智慧。

（二）课文朗读

1.朗读前的准备

在正式朗读课文之前，教师需要先向学生介绍《唐雎不辱使命》的背景知识，包括战国时期的政治格局、安陵君和秦王的历史地位等，以帮助学生更好地理解课文内容。接着，教师可以展示一些与课文相关的图片或简短视频，激发学生的兴趣，为朗读营造氛围。

2.齐读与个别朗读

教师可以组织学生进行齐读，让学生整体感受文言文的韵律和节奏。在齐读过程中，教师要注意观察学生是否能够正确发音，是否能够把握文言文的停顿和语气。齐读结束后，教师可以挑选几名学生进行个别朗读，重点关注他们的语音语调，及时给予指导和鼓励。

3.教师范读与学生模仿

教师的范读是课文朗读教学中的重要环节。教师应该用标准的普通话，清晰的发音，恰当的语速和语调进行范读，让学生能够模仿并学习。范读后，教师可以邀请学生尝试模仿教师的朗读方式，通过比较和讨论，让学生理解正确的朗读技巧和表达方式。此外，教师还可以引导学生注意课文中的重点词汇和句式，通过朗读加深对文言文的理解。

（三）生字生词学习

1.课文导入与生字生词呈现

教师通过提问“在战国时期，有哪些著名的外交家？”激发学生兴趣，然后自然过渡到《唐雎不辱使命》的学习。在黑板上列出课文中的生字生词，如“怫然”、“彗星”、“聂政”等，并用现代汉语解释其意义，如“怫然”表示愤怒的样子，“彗星”指的是一种天体现象。

2.读音指导与记忆技巧

教师逐字指导生字的准确读音，强调易读错的字音，如“雎”字的正确读音为“jū”。同时，教授记忆技巧，如通过形声字的特点记忆“雎”字，或通过联想法记忆“彗星”与“扫帚”的相似之处。

3.生词在文中的运用

教师引导学生回顾课文，找出生词在文中的具体应用，如“怫然”用在秦王怒斥唐雎的场景中，展示秦王的愤怒情绪。通过具体的语境，帮助学生理解生词的用法和含义。

4.互动式学习与应用练习

组织学生进行小组合作，每组选择文中的一个生字或生词，讨论其意义和用法，并准备一个简短的例句。之后，每组向全班展示，其他同学进行评价和补充。最后，教师总结并提供正确例句，加深学生对生字生词的理解和记忆。

（1）小组讨论准备

学生分组，每组4-5人，各自选择一个生字或生词，进行讨论和准备。

（2）展示与互动

每组轮流向全班展示他们的讨论成果，其他同学可以提问或提出不同的见解。

（3）教师点评与总结

教师对每组的展示进行点评，纠正错误，提供正确的例句，并强调生字生词在文言文中的重要性。

（4）应用练习

设计几个与生字生词相关的填空或翻译练习，让学生在实践中加深记忆，如将文中的句子改写，用到所学的生字生词。

（四）课文内容理解

1.逐段解析课文

（1）我们要逐段阅读课文，理解每段的大意。比如在课文的开头，秦王提出以五百里地换取安陵，我们要注意这里的“易”字，它在这里是“交换”的