第五单元口语交际《讨论》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第五单元口语交际《讨论》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元口语交际《讨论》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

教材分析

《第五单元口语交际〈讨论〉》为统编版语文九年级上册的内容，是学生在学习口语表达过程中的重要环节。本章节旨在引导学生通过讨论的形式，锻炼自己的思辨能力和口语表达能力。教材以贴近学生生活的议题为讨论背景，涉及社会热点、人生哲理等方面，激发学生思考，培养其独立见解。通过本章节的学习，学生将掌握讨论的基本技巧，学会倾听他人观点，形成有逻辑、有条理的口语表达，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-课堂核心内容为讨论的技巧与策略，包括如何提出观点、如何支持观点、如何反驳他人观点以及如何进行有效沟通。

-强调学生在讨论中运用恰当的语音、语调、体态语，提升口语表达的效果。

-引导学生学会尊重不同意见，形成批判性思维。

举例：在讨论环保问题时，学生需学会如何清晰陈述自己的环保观点，使用事实或数据支持论点，并以合适的方式回应他人意见。

2.教学难点

-难点在于如何帮助学生构建有逻辑性的论点，以及如何引导学生进行深层次的思考与交流。

-学生在讨论中往往难以把握论据的充分性和相关性，需在此方面给予更多指导。

-对于如何在不同观点中寻求共识，也是学生需要克服的难点。

举例：面对“是否应该限制网络游戏时间”的议题，学生需要克服仅凭个人情感做出判断的倾向，学会搜集相关资料，构建基于事实和逻辑的论点，并在讨论中寻求合理的解决方案。

教学资源准备

1.教材：

-统编版语文九年级上册教材，确保每位学生人手一本。

-准备与口语交际《讨论》相关的课文篇章，供学生预习和课堂讨论使用。

2.辅助材料：

-收集与讨论主题相关的时事新闻、社会热点图片和图表，以激发学生兴趣和思考。

-筛选一些经典的辩论视频，展示不同观点的交锋，帮助学生理解讨论的技巧。

-准备主题相关的名人名言或专家观点，用于引导学生深入探讨。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论形式，每组配有一名组长，方便学生进行分组讨论。

-在教室前方设置一个主讲区，用于教师讲解和示范。

-准备多媒体设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

-在教室四周墙壁上悬挂与讨论主题相关的海报或提示卡，为学生提供灵感。

5.互动工具：

-准备白板或黑板，用于记录学生的主要观点和讨论过程。

-准备便签纸和马克笔，供学生记录个人观点和小组讨论结果。

6.评价工具：

-设计课堂讨论评价表，包括讨论参与度、观点清晰度、逻辑性、尊重他人意见等方面，用于学生自评、互评和教师评价。

-准备反馈问卷，了解学生对讨论活动的看法和建议。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：讨论》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与他人意见不合的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过讨论来沟通和解决问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解讨论的基本概念。讨论是一种交流方式，通过表达、倾听、提问和反馈来交换意见和观点。它是锻炼思维能力和提升口语表达能力的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在团队项目中，通过讨论如何达成共识，解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提出观点的逻辑性和支持观点的有效性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常生活相关的议题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟不同观点的角色，进行讨论，体验不同立场。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，包括观点陈述和解决方案。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“讨论在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五