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3.8空气污染与保护练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.8空气污染与保护练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级下册第3章第8节“空气污染与保护”。教学内容主要包括:空气污染的途径与危害,大气污染物的种类,空气质量评价标准,以及防治空气污染的措施。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节内容之前,学生已经掌握了大气组成、大气层结构等基础知识。在此基础上,本节课将帮助学生了解空气污染的产生、影响及其防治方法,加深学生对环境保护的认识,使学生在实际生活中能够运用所学知识,提高环保意识和实践能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学素养、社会责任和可持续发展三个方面展开。通过学习“空气污染与保护”,旨在培养学生的以下核心素养:
1.科学素养:使学生能够理解并掌握空气污染的成因、危害及防治措施,提高学生对大气环境保护的科学认知,培养学生运用科学方法探究环境问题的能力。
2.社会责任:培养学生关注社会环境问题,增强环保意识,使学生能够从个人、社会和政府三个层面参与到空气污染防治行动中,树立社会责任感。
3.可持续发展:引导学生认识到环境保护与可持续发展的重要性,培养学生从资源利用、环境保护和生态平衡等方面思考问题,形成绿色、低碳、可持续发展的观念。
重点难点及解决办法
重点:
1.空气污染的成因及危害。
2.常见大气污染物的种类及其影响。
3.防治空气污染的有效措施。
难点:
1.空气质量评价标准及其应用。
2.学生对防治措施的实际应用能力。
解决办法及突破策略:
1.利用图表、案例分析和实地观察等方法,帮助学生直观理解空气污染的成因、危害及污染物种类。
2.通过小组讨论、互动问答等形式,让学生主动参与空气质量评价标准的学习,提高其应用能力。
3.创设情境,设计角色扮演活动,让学生扮演环保部门工作人员、企业负责人等角色,制定防治空气污染的具体方案,增强学生对防治措施的理解和实际应用能力。
4.结合生活实际,布置相关课后实践作业,要求学生调查身边的空气污染情况,并提出改善建议,从而加深对知识点的掌握。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对空气污染的成因、危害以及大气污染物的种类等基础知识,采用讲授法进行系统讲解,确保学生掌握基本概念和原理。
2.讨论法:针对空气质量评价标准、防治措施等具有探讨性的内容,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表观点,培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实验法:结合课本内容,设计简单的实验活动,如空气质量检测实验,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力和科学探究能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件、视频等资源,展示空气污染的案例、污染物图片以及防治措施的实际效果,增强学生对知识点的直观感受。
2.教学软件:运用教学软件,如空气质量监测模拟软件,让学生模拟实际操作,了解空气质量评价过程,提高教学互动性和趣味性。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,收集有关空气污染与保护方面的资料,培养学生的信息检索能力和自主学习能力。
此外,结合以下教学手段,进一步提高教学效果:
1.实物展示:展示空气污染物实物、空气质量检测仪器等,让学生更直观地了解污染物形态及检测方法。
2.情境创设:通过创设生活情境,如模拟环保部门执法、企业治污等,让学生在实际情境中运用所学知识,提高知识的应用能力。
3.课后实践:布置课后实践作业,要求学生调查身边的空气污染情况,并结合所学知识提出改进措施,促使学生将理论知识与实际相结合。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,上传关于空气污染的基础知识PPT和相关的视频资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“空气污染的成因及危害”,设计问题,如“空气污染的主要来源有哪些?”“它对人类健康和环境有哪些影响?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信或邮件等方式提醒学生按时完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,初步理解空气污染的概念和成因。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、问题等提交至在线平台,以便教师提前了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信,实现资源的共享和进度的监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解空气污染的基础知
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