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Unit2OnwardsandUpwardsUnderstandingideasP14-16教学设计-2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第一册
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
《Unit2OnwardsandUpwardsUnderstandingideasP14-16》选自2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第一册。本章节以“OnwardsandUpwards”为主题,围绕个人成长与发展,引导学生理解如何通过积极思考、设定目标、克服困难来实现自我提升。教材内容涉及名人励志故事、目标设定方法以及如何面对挑战等方面,旨在培养学生的批判性思维和自主学习能力,与学生的生活实际紧密相关,有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。通过本章节的学习,学生将能更好地掌握英语阅读策略,提高语言表达能力和综合素质。
核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在通过深入理解“OnwardsandUpwards”主题,提升学生以下几方面的能力:首先,强化学生的英语语言能力,特别是阅读理解与文本分析能力,使学生能够准确把握文章主旨,提炼关键信息。其次,培养学生批判性思维与创新能力,鼓励学生对成长过程中可能遇到的挑战提出个人见解,设计符合自身发展的目标。再次,提升学生的跨文化交际意识,通过分析不同文化背景下的成长故事,增进对多元文化的理解和尊重。最后,通过小组合作与讨论,培养学生的团队合作能力和自我管理能力,促进自主学习和社会交往技能的发展。这些核心素养目标的实现,将有助于学生形成积极向上的生活态度,为其未来的学习和社会生活奠定坚实基础。
学情分析
本章节的教学对象为高二年级学生,经过高一阶段的学习,他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点:
1.知识层面:学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型,能够进行简单的英语阅读和写作。然而,对于一些高级词汇、复杂句型及文章深层含义的理解仍有待提高。在本章节的学习中,学生对“OnwardsandUpwards”主题相关词汇和表达方式可能存在一定的陌生感,需要教师引导和拓展。
2.能力层面:学生在英语听、说、读、写四方面能力发展不均衡。大部分学生阅读能力较强,但写作和口语表达能力相对较弱。此外,学生的批判性思维能力有待提高,对于文章中的观点和论证方式,可能难以独立进行分析和评价。
3.素质层面:学生具备一定的团队合作精神和自主学习能力,但在面对困难时,部分学生容易产生畏难情绪,缺乏解决问题的勇气和毅力。此外,学生的跨文化交际意识较弱,对多元文化的理解和尊重程度有待提高。
4.行为习惯:学生在课堂上的参与度较高,但部分学生存在依赖心理,过于依赖老师和同学,缺乏独立思考的习惯。在课堂讨论和小组合作中,部分学生表现积极,但也有一些学生较为内向,不善于表达自己的观点。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生对高级词汇和复杂句型的掌握程度将影响他们对文章的理解。为此,教师需在授课过程中,适时补充相关知识点,帮助学生顺利度过学习难点。
2.能力层面:学生的批判性思维能力对课程学习具有重要影响。教师应引导学生学会从多角度分析问题,培养其独立思考的能力。
3.素质层面:学生的团队合作能力和自主学习能力对课程学习效果具有重要影响。教师应关注学生个体差异,创造良好的学习氛围,鼓励学生积极参与课堂活动,提高其综合素质。
4.行为习惯:学生独立思考和表达能力的培养,有助于提高课堂学习效果。教师应关注学生的课堂表现,纠正不良学习习惯,引导学生形成积极向上的学习态度。
教学方法与策略
为确保本章节的教学目标得以实现,针对学生的学习特点,采用以下教学方法与策略:
1.教学方法:
-讲授法:教师以清晰、生动的语言,对文章中的难点、重点进行讲解,帮助学生理解“OnwardsandUpwards”主题相关词汇和表达方式。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,针对文章中的观点和论证方式进行深入分析,培养学生的批判性思维和口语表达能力。
-案例研究:选择具有代表性的成长案例,让学生分析案例中人物如何克服困难、实现目标,从中汲取成长经验。
-项目导向学习:引导学生以小组为单位,设计符合自身发展的成长计划,鼓励学生将所学知识运用到实际中。
2.教学活动:
-角色扮演:让学生扮演文章中的角色,模拟真实场景,锻炼学生的口语表达和跨文化交际能力。
-游戏:设计团队协作游戏,培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
-研讨会:组织学生进行主题研讨会,让学生分享自己的成长故事和心得,激发学生的学习兴趣。
3.教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT课件,展示文章内容、词汇、句型等,方便学生直观地理解和学习。
-视频:播放与文章主
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