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第7课隋唐制度的变化与创新教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为“第7课隋唐制度的变化与创新”,选自2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上。内容涉及隋唐时期的政治、经济、文化制度及其创新与变革。具体包括:科举制度的创立与完善,府兵制和均田制的推行,以及唐朝的“两税法”。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已学习过中国古代史,对科举制度有初步了解。在此基础上,本节课将深入探讨隋唐时期的制度创新,如府兵制、均田制和“两税法”等,帮助学生构建完整的知识体系,理解这些制度对中国历史发展的深远影响。通过对比分析,使学生认识到隋唐制度的变化与创新在中国古代史上的重要地位。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的以下能力:
1.历史理解能力:通过对隋唐时期制度变化与创新的学习,使学生能够深入理解科举制度、府兵制、均田制及“两税法”等历史现象的产生、发展及其历史背景,提高对历史事件、制度变革的解读与分析能力。
2.时空观念:培养学生建立正确的时空观念,掌握隋唐时期制度变革的历史脉络,理解各个制度之间的内在联系,从而更好地把握历史发展的规律。
3.史料实证:通过分析教材中的史料,培养学生运用史料进行实证研究的能力,学会从史料中提炼有效信息,提高对历史现象的判断力和批判性思维。
4.历史解释:引导学生运用所学知识对隋唐制度的变化与创新进行合理解释,培养学生独立思考、解决问题的能力,提高对历史现象的洞察能力。
5.家国情怀:通过学习隋唐制度的变化与创新,使学生认识到国家制度对社会发展的重要意义,增强民族自豪感,培养家国情怀。
6.跨学科综合能力:结合政治、经济、文化等多学科知识,培养学生从多角度分析历史问题的能力,提高综合素质。
重点难点及解决办法
重点:
1.隋唐时期科举制度的创立与完善过程。
2.府兵制、均田制的实施及其对军事和社会经济的影响。
3.唐朝“两税法”的背景、内容及其历史意义。
难点:
1.科举制度与世官制度的区别及其对社会流动的影响。
2.府兵制与均田制的相互关系及其在唐朝中后期的演变。
3.“两税法”实施过程中出现的问题及其对后世税制的影响。
解决办法与突破策略:
1.通过多媒体展示科举制度的演变图解,结合教材内容,对比世官制度,直观展示两者差异,增强学生理解。
2.设计课堂讨论环节,分组讨论府兵制与均田制的联系与影响,引导学生结合所学知识分析问题。
3.利用案例分析“两税法”的实施过程,通过历史数据分析其影响,帮助学生克服理解难点。
4.教师提供相关史料,指导学生进行史料实证,通过实证分析加深对难点的理解。
5.创设历史情境,模拟科举考试、府兵制讨论等,让学生在实践中体验历史,提高对重点难点的掌握。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对隋唐制度变化与创新的基础知识,采用讲授法进行系统梳理,为学生提供清晰的知识框架。通过生动形象的语言、具体案例的剖析,提高学生对历史知识的理解和记忆。
2.讨论法:针对课程中的重点难点,组织学生进行分组讨论,引导学生主动思考,培养批判性思维。在讨论过程中,教师及时解答学生的疑问,帮助学生深入理解制度变化与创新的原因、过程及影响。
3.实践法:设计课堂实践活动,如模拟科举考试、府兵制讨论等,让学生在实践中体验历史,提高对知识点的掌握。同时,鼓励学生进行角色扮演,增强课堂趣味性。
教学手段:
1.多媒体设备:运用多媒体设备,如投影仪、计算机等,展示与教学内容相关的图片、视频、动画等资源,使抽象的历史知识具体化、形象化,提高学生的学习兴趣和注意力。
2.教学软件:利用教学软件,如PPT、希沃白板等,制作生动有趣的课件,将教材内容以图文并茂的形式呈现,方便学生理解和记忆。同时,通过软件的互动功能,提高课堂的趣味性和互动性。
3.网络资源:利用网络资源,如在线课程、教育平台等,为学生提供丰富的学习资料,拓展学生的知识视野。引导学生在课后查阅相关资料,提高自主学习能力。
结合以上教学方法和手段,本节课的教学设计如下:
1.导入新课:通过展示隋唐时期的历史图片,激发学生对新课的兴趣,引导学生关注隋唐制度的变化与创新。
2.讲解基础知识:采用讲授法,结合多媒体课件,详细讲解科举制度、府兵制、均田制及“两税法”等基础知识。
3.课堂讨论:组织学生分组讨论课程的重点难点,如科举制度与世官制度的区别、府兵制与均田制的相互关系等。教师巡回指导,解答学生疑问。
4.课堂实践活动:设计模拟科举考试、府兵制讨论等实践活动,让学生在实践中体验历史,提高对知识点的
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