第7课隋唐制度的变化与创新教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第7课隋唐制度的变化与创新教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“第7课隋唐制度的变化与创新”，选自2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。内容涉及隋唐时期的政治、经济、文化制度及其创新与变革。具体包括：科举制度的创立与完善，府兵制和均田制的推行，以及唐朝的“两税法”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习过中国古代史，对科举制度有初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨隋唐时期的制度创新，如府兵制、均田制和“两税法”等，帮助学生构建完整的知识体系，理解这些制度对中国历史发展的深远影响。通过对比分析，使学生认识到隋唐制度的变化与创新在中国古代史上的重要地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的以下能力：

1.历史理解能力：通过对隋唐时期制度变化与创新的学习，使学生能够深入理解科举制度、府兵制、均田制及“两税法”等历史现象的产生、发展及其历史背景，提高对历史事件、制度变革的解读与分析能力。

2.时空观念：培养学生建立正确的时空观念，掌握隋唐时期制度变革的历史脉络，理解各个制度之间的内在联系，从而更好地把握历史发展的规律。

3.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生运用史料进行实证研究的能力，学会从史料中提炼有效信息，提高对历史现象的判断力和批判性思维。

4.历史解释：引导学生运用所学知识对隋唐制度的变化与创新进行合理解释，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高对历史现象的洞察能力。

5.家国情怀：通过学习隋唐制度的变化与创新，使学生认识到国家制度对社会发展的重要意义，增强民族自豪感，培养家国情怀。

6.跨学科综合能力：结合政治、经济、文化等多学科知识，培养学生从多角度分析历史问题的能力，提高综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.隋唐时期科举制度的创立与完善过程。

2.府兵制、均田制的实施及其对军事和社会经济的影响。

3.唐朝“两税法”的背景、内容及其历史意义。

难点：

1.科举制度与世官制度的区别及其对社会流动的影响。

2.府兵制与均田制的相互关系及其在唐朝中后期的演变。

3.“两税法”实施过程中出现的问题及其对后世税制的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示科举制度的演变图解，结合教材内容，对比世官制度，直观展示两者差异，增强学生理解。

2.设计课堂讨论环节，分组讨论府兵制与均田制的联系与影响，引导学生结合所学知识分析问题。

3.利用案例分析“两税法”的实施过程，通过历史数据分析其影响，帮助学生克服理解难点。

4.教师提供相关史料，指导学生进行史料实证，通过实证分析加深对难点的理解。

5.创设历史情境，模拟科举考试、府兵制讨论等，让学生在实践中体验历史，提高对重点难点的掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对隋唐制度变化与创新的基础知识，采用讲授法进行系统梳理，为学生提供清晰的知识框架。通过生动形象的语言、具体案例的剖析，提高学生对历史知识的理解和记忆。

2.讨论法：针对课程中的重点难点，组织学生进行分组讨论，引导学生主动思考，培养批判性思维。在讨论过程中，教师及时解答学生的疑问，帮助学生深入理解制度变化与创新的原因、过程及影响。

3.实践法：设计课堂实践活动，如模拟科举考试、府兵制讨论等，让学生在实践中体验历史，提高对知识点的掌握。同时，鼓励学生进行角色扮演，增强课堂趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等资源，使抽象的历史知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、希沃白板等，制作生动有趣的课件，将教材内容以图文并茂的形式呈现，方便学生理解和记忆。同时，通过软件的互动功能，提高课堂的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。引导学生在课后查阅相关资料，提高自主学习能力。

结合以上教学方法和手段，本节课的教学设计如下：

1.导入新课：通过展示隋唐时期的历史图片，激发学生对新课的兴趣，引导学生关注隋唐制度的变化与创新。

2.讲解基础知识：采用讲授法，结合多媒体课件，详细讲解科举制度、府兵制、均田制及“两税法”等基础知识。

3.课堂讨论：组织学生分组讨论课程的重点难点，如科举制度与世官制度的区别、府兵制与均田制的相互关系等。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂实践活动：设计模拟科举考试、府兵制讨论等实践活动，让学生在实践中体验历史，提高对知识点的