第四单元顺应历史潮流，树立崇高的人生理想教学设计-2023-2024学年中职高教版哲学与人生（第五版）.docx

第四单元顺应历史潮流，树立崇高的人生理想教学设计-2023-2024学年中职高教版哲学与人生（第五版）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是中职高教版哲学与人生（第五版）的第四单元，主题是“顺应历史潮流，树立崇高的人生理想”。本单元旨在引导学生认识和理解顺应历史发展的重要性，以及如何树立崇高的人生理想。具体内容包括：

1.顺应历史潮流的原因和方法：介绍历史发展的规律，以及如何根据时代的要求调整自己的行为和思想。

2.崇高的人生理想的内涵和意义：探讨崇高人生理想的定义，以及它对个人成长和社会进步的重要性。

3.如何树立崇高的人生理想：引导学生思考自己的兴趣和优势，制定实现理想的具体计划和步骤。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触到一些关于历史和社会的知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生也对自己的人生有一定的思考和规划，这有助于他们更好地理解和探讨本节课的主题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过分析历史案例，引导学生理解顺应历史潮流的重要性，培养学生的逻辑思维能力。

2.批判性思维：鼓励学生对教材内容进行思考和质疑，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

3.价值观：通过探讨崇高的人生理想，引导学生形成积极向上的人生态度，培养他们的价值观。

4.沟通能力：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和沟通的能力，提高他们的团队协作能力。

5.自我反思：引导学生思考自己的兴趣和优势，培养他们自我反思和目标设定的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.顺应历史潮流的原因和方法：理解历史发展的规律，以及如何根据时代的要求调整自己的行为和思想。

2.崇高的人生理想的内涵和意义：掌握崇高人生理想的定义，以及它对个人成长和社会进步的重要性。

3.如何树立崇高的人生理想：学会思考自己的兴趣和优势，制定实现理想的具体计划和步骤。

难点：

1.理解历史发展的规律和顺应历史潮流的方法：学生可能对抽象的历史概念和理论难以理解。

2.确立和践行崇高的人生理想：学生可能对如何将自己的兴趣和优势与理想相结合感到困惑。

解决办法：

1.利用案例分析、讨论和实践活动，帮助学生具体理解历史发展的规律和顺应历史的方法。

2.通过小组合作、角色扮演和反思日记等方式，引导学生将抽象的人生理想与自身实际情况相结合，制定切实可行的行动计划。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和阐述教材内容，为学生提供理论框架和基础知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点和经验，促进思维的碰撞和交流。

-案例研究：提供具体的案例，让学生通过分析案例来理解和应用教材中的概念和理论。

-项目导向学习：让学生围绕特定的主题或项目展开学习，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同的人物角色，模拟历史场景，增强对历史事件和人物的理解。

-实验：通过设计相关的实验活动，让学生体验历史发展的过程，提高他们的实践操作能力。

-游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中学习历史知识和人生哲理。

-反思日记：要求学生撰写反思日记，记录自己的学习过程和心得体会，促进自我反思和成长。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示教材中的关键信息和知识点，通过图文并茂的形式吸引学生的注意力。

-视频：播放相关的历史事件和人物的短视频，为学生提供直观的历史背景和情境。

-在线工具：利用在线讨论平台或学习管理系统，方便学生进行交流和分享，以及教师对学生的指导和评价。

-实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验历史遗址和人物故居，增强对历史的感知和理解。

-专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更多元化的学习视角和思考角度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“顺应历史潮流，树立崇高的人生理想”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是历史潮流吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于历史潮流和人生理想的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

-简短介绍历史潮流和崇高人生理想的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心素养目标，包括逻辑推理、批判性思维、价值观、沟通能力和自我反思。

过程：

-讲解核心素养目标的定义和重要性。

-详细介绍每个核心素养目标的具体内容和作用。

-通过实例或案例，让学生更好地理解如何通过学习本节课内容来培养这些核心素养。

3.顺应历史潮流的案例分析（20分钟）

目标：通