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第三节河流
第1课时以外流河为主
知识与技能
1.读图熟悉我国主要的河流及分布,知道内流区、外流区的
划分。
2.学会分析我国主要外流河的水文特征。
过程与方法
通过读图分析、归纳总结,培养分析问题、总结问题的能力。
情感、态度与价值观
通过学习众多的河流,加深对祖国的热爱,并理解正确的
人地关系。
重点
读图分析外流河的水文特征。
难点
分析、归纳、概括我国外流河的水文特征。
一、导入新课
“大河向东流,天上的星星参北斗……”一首《好汉歌》中的
“大河向东流”给我们启示:我国地势西高东低,故我国许多大河
向东流,注入海洋,这些河流对人类有何影响呢?今天我们就
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一起来学习我国的河流。
二、讲授新课
教师:结合身边的事实,说说河流对我们的影响。
学生1:我们家用河流水灌溉农田。
学生2:京杭运河为北京、天津提供黄河的淡水资源。
学生交流自己的见解,教师适时总结。
教师:我国是世界上河流众多的国家之一,有许多源远流长
的大江巨川。这些河流提供了丰富的淡水资源,塑造了富饶的
冲积平原,为众多动植物提供了栖息地,利于灌溉、养殖、航
运、发电和旅游等。
找一找:让学生阅读图2.30“中国主要河流的分布中国主要河流的分布,查找
黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁
藏布江、额尔齐斯河.
提问:这些大河各位于我国什么地方?分别注入哪个海
洋?
学生:黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等,
位于我国东部地区,都注入了太平洋,怒江、雅鲁藏布江等,
位于我国西南地区,注入了印度洋,额尔齐斯河位于我国新疆
西北部,向北注入北冰洋。
提问:在图中找到塔里木河,仔细观察这条河流最终流到
哪里.
学生:塔里木河位于我国新疆塔里木盆地内,河流最终没流
入海洋,在半途消失了。
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教师总结:我们把这些最终流入海洋的河流,叫外流河。最
终未流入海洋的河流,叫内流河。外流河的流域称为外流区,
内流河的流域称为内流区.
继续读图2。30,观察图中外流区、内流区界线,对照前面所
讲的年等降水量线的位置及山脉的分布图,说说我国内流区与
外流区的分界线大致沿多少毫米年等降水量线或以什么山脉为
界。
学生:内流区和外流区的分界线与400毫米年等降水量线
位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、
冈底斯山一线.
教师:对照图中我国内流区和外流区,内流区和外流区面积
各占我国总面积的百分比是多少?
学生:我国外流区约占全国总面积的2/3,水量超过全国河
流总水量的95%;内流区约占全国总面积的1/3,水量不到全国河
流总水量的5%。
提问:联系前面所学的降水的知识,分析:我国内流区和
外流区水量的大小及影响因素是什么?
学生:东部外流区受夏季风影响大,降水多,水量大;西部内
流区受夏季风影响不明显,降水少,水量小。
过渡:由于内流河、外流河所处的位置、气候条件等不同,
导致内流河、外流河的水量、水位、流速、汛期与枯水期、含
沙量、结冰期等变化规律不同,我们称其为水文特征不同.
探究讨论:河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、
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