第2课《周总理，你在哪里》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第2课《周总理，你在哪里》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《周总理，你在哪里》是2023-2024学年统编版语文九年级上册的第二课。本课文以诗歌的形式，表达了作者对周恩来总理的深切怀念和崇敬之情。课文内容丰富，情感真挚，旨在引导学生了解周恩来总理的伟大事迹和崇高品质，激发学生的爱国情怀。同时，通过学习本课，学生可以提高自己的朗读能力、理解和感悟能力，以及对语文知识的学习兴趣。

核心素养目标分析

本课《周总理，你在哪里》旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习本课，学生能够理解和运用课文中的关键词语和句式，提高自己的语言表达能力，增强语文基本功。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高对文本的理解和分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本课，学生能够培养自己的审美情趣，理解诗歌的美学特征，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习本课，学生能够了解和传承周恩来总理的伟大精神和崇高品质，增强自己的文化自信，提高对国家历史文化的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了九年级上册语文课程中相关诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、分类等。此外，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和朗读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有较高的学习兴趣，特别是诗歌。在学习能力方面，学生具备分析、理解和评价文本的能力，但部分学生在情感共鸣和审美鉴赏方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式学习，希望能够通过实践活动来提高自己的理解和表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对课文中所表达的深厚情感和崇高品质难以产生共鸣，从而影响对课文的理解和感悟。此外，分析课文中的象征意义和隐喻手法可能对部分学生构成挑战。同时，学生在诗歌朗读方面也可能存在技巧不足的问题，如停顿、语调、情感把握等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《周总理，你在哪里》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的学习辅导书籍。同时，为学生准备九年级上册语文课程的相关诗歌文本，以便进行比较学习和深入理解。

2.辅助材料：收集与周恩来总理生平事迹相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。此外，准备一些关于诗歌鉴赏和朗读技巧的指导资料，以帮助学生更好地理解和表达诗歌的情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有相关的实践活动，如诗歌创作、朗读比赛等，需要准备相应的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，摆放一些诗歌创作和朗读所需的器材和材料，如纸张、笔、音响设备等。

此外，为了激发学生的学习兴趣和参与度，还可以利用校园网络平台或班级微信群，提前发布与本节课相关的学习资料和讨论话题，引导学生进行预习和思考。同时，鼓励学生自主寻找与周恩来总理相关的历史资料和文学作品，以拓宽视野并丰富自己的知识储备。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《周总理，你在哪里》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对周恩来总理有哪些了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周恩来总理的崇高精神和伟大事迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的基本概念。本文以诗歌的形式，表达了作者对周恩来总理的深切怀念和崇敬之情。诗歌是文学的一种形式，它通过优美的语言和形象的描绘来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文的具体内容。课文通过描绘周恩来总理的生平事迹和崇高精神，展示了他对国家和人民的伟大贡献。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的象征意义和隐喻手法。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周恩来总理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示诗歌的基本特点和美学特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“周恩来总理的伟大精神和崇高品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励