第一部分专题三(三)考点二品味现代诗歌的语言（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

第一部分专题三(三)考点二品味现代诗歌的语言（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一部分专题三(三)考点二品味现代诗歌的语言（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

教学内容

《2024年新高考文化课冲刺点金语文》第一部分专题三(三)考点二“品味现代诗歌的语言”教学设计，将围绕以下内容展开：

1.现代诗歌的语言特点：通过分析现代诗歌的语言表达方式，使学生了解并掌握现代诗歌的韵律、节奏、象征、隐喻等语言特点。

2.现代诗歌的情感表达：以教材中的经典现代诗歌为例，引导学生体会诗歌中所表达的情感，学会从语言角度分析诗人的情感态度。

3.现代诗歌的意象运用：分析现代诗歌中意象的运用，使学生能够理解并运用意象来表达诗歌的主题和情感。

4.现代诗歌的名家名作：学习教材中所涉及的现代诗歌名家名作，了解其创作背景、艺术特色，提高学生的诗歌鉴赏能力。

5.诗歌创作实践：结合所学知识，指导学生进行现代诗歌创作，培养学生的创新意识和审美情趣。

教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生对现代诗歌语言的品味能力，为2024年新高考语文冲刺做好充分准备。

核心素养目标

1.提高学生对现代诗歌语言特点的感知与理解能力，培养文学鉴赏素养。

2.增强学生运用现代诗歌语言表达情感和观点的能力，提升语言建构与运用素养。

3.培养学生通过意象分析深入理解诗歌内涵，提高思维品质与审美素养。

4.激发学生对现代诗歌创作的兴趣，发展创新意识和创造力。

5.增进学生对现代诗歌文化背景的认识，提升文化理解与国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中，已经学习了古代诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等，对诗歌鉴赏有一定的了解。此外，学生对现代诗歌的基本概念有所认识，能够分辨现代诗歌与古代诗歌的差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现代诗歌表现出较高的兴趣，尤其是对富有创意和时代特色的现代诗歌。在能力方面，学生具备一定的语言表达和思维能力，但部分学生对现代诗歌的深度理解和创作能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、互动等方式进行学习，对富有挑战性的任务充满热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，现代诗歌的语言特点和表达方式较为多样化，学生可能在理解和分析上存在困难。其次，对于现代诗歌的意象运用和情感表达，学生可能难以把握其深层含义。此外，在诗歌创作过程中，学生可能面临创新思维和语言表达的挑战，以及如何将所学知识运用到实际创作中的问题。

针对以上分析，本章节教学将注重引导学生深入理解现代诗歌的语言特点，激发学生的兴趣和思考，帮助他们克服在学习过程中可能遇到的困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成核心素养目标，本章节将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过精讲现代诗歌的语言特点、情感表达和意象运用等关键知识点，为学生提供系统的理论知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对现代诗歌的案例进行分析，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：选择教材中的经典现代诗歌作为案例，引导学生深入剖析诗歌的语言、情感和意象，提高学生的鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成若干项目小组，以现代诗歌创作为主题，开展项目实践，培养学生的创新意识和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过播放现代诗歌朗诵视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

（2）课堂讨论：组织学生针对现代诗歌的语言特点、情感表达和意象运用进行小组讨论，分享各自的观点和心得。

（3）诗歌鉴赏：选取教材中的现代诗歌，让学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，深入体会诗歌的情感和意境。

（4）诗歌创作：指导学生运用所学知识，进行现代诗歌创作，并鼓励学生在课堂上展示和分享作品。

（5）互评互改：组织学生进行作品互评，提出修改意见，以提高学生的诗歌创作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示现代诗歌的图片、案例、知识点等，帮助学生直观地理解和掌握教学内容。

（2）视频：利用现代诗歌朗诵、创作过程等视频资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗歌创作平台、诗歌鉴赏网站等，为学生提供更多学习素材和实践机会。

（4）教材：以教材为核心，结合拓展阅读材料，帮助学生全面了解现代诗歌的发展历程和艺术特色。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于现代诗歌语言特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕