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1.3位置变化快慢的描述—速度教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.3位置变化快慢的描述—速度教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
课程基本信息
1.课程名称:1.3位置变化快慢的描述—速度
2.教学年级和班级:高一(上学期)
3.授课时间:第5周,星期二,第1-2节(共90分钟)
4.教学时数:2课时(45分钟/课时)
课程设计内容:
第一课时:
1.导入新课:通过生活中的实例,引导学生理解物体运动中的速度概念。
2.知识讲解:
a.速度的定义及其公式;
b.平均速度与瞬时速度的区别;
c.速度的矢量性及速度与加速度的关系。
3.案例分析:结合课本例题,讲解如何计算物体的速度。
4.课堂练习:布置相关练习题,巩固学生对速度概念的理解。
第二课时:
1.知识拓展:介绍速度-时间图像及其应用。
2.实践活动:
a.学生分组进行实验,测量物体在不同时间内的位移,计算速度;
b.分析实验结果,探讨速度与时间、位移的关系。
3.知识总结:回顾速度的概念、计算方法和速度-时间图像。
4.课后作业:布置相关习题,强化学生对速度知识的应用。
教学目标:
1.理解速度的概念,掌握速度的计算方法;
2.了解平均速度与瞬时速度的区别,理解速度的矢量性;
3.学会使用速度-时间图像分析物体的运动状态;
4.培养学生的实验操作能力和团队合作能力。
教学评价:
1.课堂练习和课后作业完成情况;
2.实验报告的撰写和数据分析;
3.课堂表现及参与程度。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任。
1.物理观念:通过学习速度概念,使学生建立物体运动状态变化的物理观念,理解速度在描述物体运动中的重要性。
2.科学探究:通过实验活动,培养学生提出问题、设计实验、分析数据、解决问题的科学探究能力。
3.科学思维:训练学生运用物理知识进行逻辑推理,分析速度与位移、时间的关系,提高学生的科学思维能力。
4.科学态度与责任:激发学生对物理学科的兴趣,培养严谨、合作、勇于探索的科学态度,增强学生对科学技术发展的责任感。
教学过程中,注重引导学生将理论知识与实际应用相结合,提高学生的学科核心素养,为学生的终身发展奠定基础。
重点难点及解决办法
1.重点:
a.速度的定义及其计算方法;
b.平均速度与瞬时速度的区别;
c.速度-时间图像的应用。
2.难点:
a.理解速度的矢量性;
b.实验中准确测量物体位移和时间;
c.利用速度-时间图像分析物体运动状态。
解决办法及突破策略:
1.针对重点:
a.通过实例讲解和公式推导,强化学生对速度概念的理解;
b.设计对比习题,帮助学生区分平均速度与瞬时速度;
c.结合实际案例,展示速度-时间图像在分析物体运动中的应用。
2.针对难点:
a.利用图示和实物模型,帮助学生理解速度的矢量性;
b.在实验前进行详细指导,确保学生掌握正确的测量方法;
c.通过小组讨论和教师引导,指导学生如何从速度-时间图像中提取物体运动信息,突破分析难点。
教学资源准备
1.教材:
本节课以人教版(2019)高中物理必修第一册教材为基本教学资源,确保每位学生都有教材,以便在课堂上同步阅读、思考与讨论。
2.辅助材料:
a.准备与速度概念相关的图片,如物体运动的瞬时速度与平均速度示意图,帮助学生直观理解速度的定义;
b.制作速度-时间图像的动态图表,展示物体在不同时间内的速度变化,以便学生更好地理解速度与时间的关系;
c.搜集一些与速度相关的实际案例视频,如运动员跑步比赛、汽车行驶等,让学生从实际情境中感受速度的变化;
d.设计与速度计算相关的典型例题,帮助学生巩固速度计算方法。
3.实验器材:
a.滑轮、小车、计时器、刻度尺等实验器材,用于测量物体在不同时间内的位移,计算速度;
b.摄像机或手机,用于拍摄实验过程,便于后续分析;
c.实验防护用品,如安全眼镜、手套等,确保实验的安全性。
4.教室布置:
a.将教室划分为理论学习区和实验操作区。理论学习区设置在教室前方,便于教师讲解和演示;实验操作区设置在教室后方或一侧,确保实验过程中不影响其他学生的学习;
b.在实验操作区设置若干个实验操作台,每个操作台上配备完整的实验器材,供学生分组实验使用;
c.在教室前方设置多媒体设备,便于展示图片、图表、视频等辅助教学资源;
d.教室内设置分组讨论区,便于学生在学习过程中相互交流、讨论问题。
为确保教学过
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