心理健康教育课说课教案汇总.docx

心理健康教育课说课设计感恩的心：拥抱亲情》学院：

班级：姓名：《

心理健康教育课说课设计

《感恩的心：拥抱亲情》一.说学生

（一）授课学生：初中二年级

（二）学生特点：处于青春期、第二叛逆期

青春期心理发展的矛盾性特点：

心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。

心理断乳与精神依赖之间的矛盾。

心理闭锁性与开放性之间的矛盾。

成就感与挫折感的交替。

青春期情绪变化特点：

不能自我控制的情绪波动。

青春期躁动（亲子关系沟通不良）。二.说教材

教学教材取自《中学生心理健康课程辅导》中人际关系系列之亲子关系。在整个教材中处于开篇的重要作用，只有处理好亲子关系，才能有利于和谐人际关系。1.教学目标：

过教学活动，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。

学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。

学生把对父母的爱付诸实际行动。

丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。

教学重点：

激发学生感恩之心，付诸于生活实践。

教学难点：

把握课堂情感氛围，保证感恩课程的顺利进行。

最大限度的激发学生感恩之心，让学生真正的学会感恩。三.说教法

心理健康教育课不同于传统的学科外注式、结语式教学，而是活动式、体验式、生成性教学，是真正实现了学生自我成长的教育。

动激发学生感恩情感。心理游戏课程主题

四.说学法

学生通过自主地、全身心地参与活动，产生真切的体验和感悟。通过交流、分享，学生自主获得解决问题的技巧方法，并形成理性认知的提升。

即在体验中成长，在感悟中进步。五.说教学过程

（一）引入主题活动：我的“诺亚方舟”（10分钟）

活动内容：

（上课前先向全班同学发放用白纸折好的小船，小船上画有9个格子。）

活动中让学生在纸上写下九个对自己最重要的事物，要求必须有“自己”、“父母”。而后根据老师的引导，逐步划去这些名词，划去了就代表它在你的世界里将永远消失，留下最后最重要的一个。

活动目的：

在此过程中，让学生明白“父母”其实在自己心目中是最重要、胜过一切的。在取舍中，让学生回忆起生活中的点点滴滴，用心去感受父母对自己的爱。

活动引导词：

请同学们把刚刚发给大家的小纸船拿在手里，来进行我们的——“我的诺亚方舟”活动，这只小船就是你人生的财富之船，船上有九格货仓，你只可以放九样东西。

（让同学们思考并发言：对于他们最重要的东西，可以是现在拥有的，可以是未来想要得到的，畅所欲言。然后选择七种写在船上，“父母”和“自己”必须填

入。）

记住，这是一次人生的选择，你只能选择九样你想拥有的东西，除了这九样你一无所有。而后你将登上人生的航船进行人生之旅。

这一天，海上风和日丽，你很开心，你拥有父母亲情，有很多很多美好的东西在你身边，你拥有很多很多。你很惬意的享受着人生。但是，天空忽然下起了雨，海上暴风雨来了，船被海浪拍打着。此时，你必须删除你所拥有的三项东西，把选择的三样从船上划去，才能保证继续航行下去。如果你划掉了就意味着永远消失了，你将不会再拥有它。（这时挨个检查，督促学生划去选项。在划之前，要给他们一两分钟的思考时间。）

现在你能继续你的人生，看看你现在拥有的六项，它们就是你人生的构成，你所

能拥有的，还有很多。继续航行着，船很顺利的飘过了一片大洋，你看到了

很漂亮的风景，远处飘来好多的云，你觉得它们很漂亮，但是不幸的是，当它们靠近时，带来了一场龙卷风，你挣扎努力但没有用，你必须从船上再把两样东西扔入大海，把两项宝贵的东西从你的人生中划去，即使你会舍不得，你也必须这样做。请注意，一旦划掉，就意味着它从你的生活中消失了。在划掉以前，你要不断回忆它在平日带给你的快乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它舍弃。

你的人生依旧航行着，这时候大家看看你还拥有的这四样。人生总是不能一帆风

顺，小船已经残破不堪，只能承载两样东西了，将其余两样抛入大海，留下两样。丢弃了，它们就从你的生命中彻彻底底的消失了，就像从来不曾来过一样。即使你会怀念，即使你舍不得，一切都将尘埃落定。你不得不舍弃两样，想想在你人生中最重要的是什么？为了它们你必须舍弃两样，对比一下仅剩的四个，到底哪个更重要？为了其余两样，舍弃的那两个值不值得？当你划掉了它们，它们就彻彻底底的消失了，再也不会出现在你人生中。

现在进入最残酷的阶段了。现在，你遇到了像泰坦尼克号一样的灭顶之灾，只能

留一项在船上到达安全地点，怎么办？请你在两分钟之内作出决断。到底留下什么？划去你自己的生命吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去父母吗？就意味着从此你永远失去了父母，失去了母爱，生你养你的父母为了你献出了他们的生命。请你回想一下，父母平时对你多么关心，多么呵护，可现