人教小学二年级数学上册表内乘法（一）第8课时《表内乘法（一） 整理和复习》示范教学设计.docx

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《表内乘法（一）整理和复习》教学设计

教学内容

教科书第66页的内容。

教学目标

1．引导学生全面整理1～6的乘法口诀和乘法算式并有序排列。理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2．使学生从不同视角认识乘法口诀表和乘法算式表，并沟通乘法口诀和乘法算式间的联系，培养学生有序观察、灵活思考和整理归纳能力。

3．在学习的过程中，让学生体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

教学重点

进一步理解、熟记乘法口诀，提高解决问题的能力。

教学难点

沟通知识间的联系，进一步提高解决问题的能力。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

（一）回顾整理，建构网络

师：同学们，《表内乘法（一）》这一单元的内容我们已经学完了，大家都学习到了好多知识呢！这节课我们就一起来梳理这些知识，进行复习。请你打开教科书第46～65页，看看我们具体都学习了哪些内容？

预设：学习了乘法的初步认识、1～6的乘法口诀、乘加和乘减、用加法或乘法解决问题等。

教师根据学生的发言整理这些知识点，适时引导学生整理知识网络图。

师：这是老师整理的知识网络图，在解决下面问题的过程中，看看这些知识之间有什么样的联系。

（二）重点复习，沟通联系

1．复习乘法的初步认识。

课件出示：

师：一共有多少盆花？怎么列式？

学生独立列式，教师指名回答。

预设1：用加法计算，3＋3＋3＋3＝12。

预设2：用乘法计算，3×4＝12或4×3＝12。

教师：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

追问：为什么这样列式？

预设：每一组3盆花，4组就是4个3相加。

教师强化：求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。

师：这两个乘法算式怎么读？

预设：在读乘法算式的时候，要按照从左往右的顺序读。3×4＝12读作：3乘4等于12，4×3＝12读作：4乘3等于12。

师：还记得乘法算式各部分的名称吗？

指名学生说一说。

预设：×叫作乘号，乘号前面的这个数叫作乘数，乘号后面的数也叫作乘数。它们所得的结果，我们叫作积。

2．整理乘法口诀表。

（1）复习1～6的乘法口诀。

师：本单元我们学习了1～6的乘法口诀，你们还会背吗？

学生先独立思考回忆，然后同桌相互说说（要求同桌两位同学互说互听，同桌说的时候，另一位同桌要认真倾听，对同桌说的过程进行补充或评价），教师巡视了解学生对1～6的乘法口诀的掌握情况。最后教师再指名学生依次说出1～6的乘法口诀。

师：1～6的乘法口诀有什么规律？（引导学生从句数以及相邻两句口诀的关系思考。）

先同桌之间说一说，教师再指名学生依次说出1～6的乘法口诀的规律，集体补充。

教师小结：几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀的得数就相差几。

（2）整理口诀，建构乘法口诀表。

师：你能把1～6的乘法口诀整理一下吗？

出示【学习任务一】。

学生活动，教师巡视指导，了解学生整理情况。

教师展示学生作品，并请小组介绍自己是怎样整理的，其他同学认真倾听后对他们的展示与介绍进行评价。

学生展示两种基本情况：1～6的乘法口诀横向排列，1～6的乘法口诀纵向排列。

学生展示完成后，教师课件呈现统一的1～6的乘法口诀表。

课件出示：

师：这是小英整理的一部分，你知道她想怎么整理吗？你能不能帮助她把剩余部分补充完整？

经过前面的活动，学生很容易看出小英是把1～6的乘法口诀横向排列整理的。再让学生独立填写、完善教科书第66页的口诀表。

（3）观察探索，发现规律。

教师：请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看它的排列有什么规律。

出示【学习任务二】。

学生先独立观察思考，再在小组交流各自思考所得。

全班交流，学生可能出现以下几种情况：

①横着看，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，下面每行分别是4的乘法口诀，5的乘法口诀，6的乘法口诀。

第几行就是几的乘法口诀，且相邻两句口诀的得数就相差几，例如：第5行是5的乘法口诀，相邻两句口诀的得数相差5。

②竖着看，第1列都是一几得几，是求1个几的口诀。第2列都是二几得几，是求2个几的口诀。后面几列分别是求3个几、4个几、5个几、6个几的口诀。

第几列就从几开始，每一列都是到6为止。且相邻两句口诀的得数就相差几，例如：第1列，相邻两句口诀的得数就相差1。

③斜着看，一一、二二、三三、四四、五五、六六，这些口诀的两个乘数相同。

……

学生可能一次不能回答完整，让其他同学接着说、补充说，共同完善认识。

（4）运用口诀。

师：乘法口诀，我们一定要背得非常熟。那你知道，学习乘法口诀有什么用吗？能举例说一说吗？

学生举例回答，如：根据“二六十二”，可以计算2×6＝12、6×2＝12。

根据“三三得九”，可以计算3×3＝9。

同桌合作：和同桌做一个对口令的游戏，一位同学说口诀，另外一位同学说乘法算式，然后互换。说不完整