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09第1部分第三节二应用类(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高二英语听力专项分类训练(提升篇)
2.教学年级和班级:高二年级XX班
3.授课时间:第9周第1部分第三节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
1.热身活动(5分钟)
-通过简短的英语对话,引导学生复习已学的日常用语,为听力训练做好准备。
2.听力训练(20分钟)
-播放与课本相关的英语听力材料,涵盖不同场景和语境,如购物、旅游、问路等。
-学生跟随听力材料,进行实时答题,提高听力理解能力。
3.听力技巧讲解与练习(10分钟)
-针对本节课的听力材料,讲解关键听力技巧,如抓住关键词、预测答案等。
-学生进行小组讨论,分享听力技巧,并进行实际操作练习。
4.听力实战演练(10分钟)
-播放一段与课本相关的英语听力材料,难度略高于前面的训练。
-学生独立完成听力任务,锻炼在实际语境中运用所学听力技巧的能力。
5.总结与反馈(5分钟)
-教师与学生一起总结本节课的学习内容,强调听力技巧在实际应用中的重要性。
-学生分享学习心得,教师给予反馈和鼓励。
6.课后作业(课后自主完成)
-要求学生课后自主完成一篇与课本相关的英语听力练习,巩固所学知识。
7.教学评价
-通过课堂表现、课后作业及听力测试等方式,评估学生的学习效果。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养:
1.提升听力理解能力:通过多样化听力材料,使学生能够准确捕捉关键信息,理解日常英语对话及独白,提高英语实际应用能力。
2.增强语言表达能力:培养学生运用所学词汇、语法进行口头表达,提高语言组织和运用能力。
3.培养跨文化交际意识:通过听力材料中的不同场景,使学生了解并尊重文化差异,提高跨文化交际能力。
4.发展自主学习策略:鼓励学生总结听力技巧,培养自主学习和解决问题的能力。
5.塑造积极的情感态度:激发学生对英语听力的兴趣,增强自信心,形成持之以恒的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)听力技巧的掌握:本节课的核心在于培养学生掌握以下听力技巧:
-抓住对话或独白中的关键信息,如时间、地点、人物关系等。
-通过预测、推断等策略,提高听力理解效果。
-学会速记重要信息,以便答题时进行回顾。
(2)词汇与语法应用:强调以下词汇和语法在实际听力场景中的应用:
-常用日常英语词汇,如购物、旅游、问路等场景中的关键词汇。
-基本语法结构,如一般现在时、一般过去时、将来时等在听力材料中的应用。
(3)跨文化交际能力:通过听力材料,让学生了解不同文化背景下的交际方式,如礼貌用语、表达方式等。
2.教学难点
(1)听力材料中的语音现象:学生在听力过程中,容易受到以下语音现象的影响:
-连读、弱读、同化等发音现象,导致学生无法准确捕捉信息。
-不同口音的英语,如美式、英式等,给学生带来听力理解上的困难。
(2)听力技巧的运用:学生在实际操作中,难以熟练运用以下听力技巧:
-预测、推断等策略,需要学生在短时间内迅速作出反应。
-速记技巧,要求学生具备较高的听写能力和记忆力。
(3)词汇量与语法知识:学生的词汇量和语法知识有限,导致在听力过程中遇到以下问题:
-词汇量不足,影响听力理解效果。
-语法知识掌握不牢固,无法准确理解句子结构,从而影响听力效果。
针对以上教学难点,教师应采取以下方法帮助学生突破:
(1)针对语音现象,教师可通过播放不同口音的听力材料,让学生逐渐适应并学会辨识。
(2)针对听力技巧的运用,教师可进行专门的训练,如预测练习、速记比赛等,提高学生实际操作能力。
(3)针对词汇量和语法知识,教师应鼓励学生在课后加强词汇和语法的学习,提高英语综合运用能力。同时,教师可在课堂上结合听力材料,适时讲解重点词汇和语法知识,帮助学生巩固记忆。
四、教学方法与策略
1.教学方法选择
-讲授法:用于介绍听力技巧和关键语法点,通过精讲精练,帮助学生掌握听力策略。
-讨论法:鼓励学生在小组内讨论听力材料,分享学习心得,提高学生的合作能力和口语表达能力。
-案例研究:分析不同听力场景下的实际案例,引导学生从实际语境中学习英语听力技巧。
-项目导向学习:将学生分组进行听力项目任务,如模拟采访、制作听力小册子等,提升学生的实践能力和自主学习能力。
2.教学活动设计
-角色扮演:学生模拟听力材料中的角色,进行对话练习,提高语言应用能力和情景适应能力。
-游戏:设计听力闯关游戏,激发学生的学习兴趣,同时巩固听力技巧。
-竞赛:组织听力竞赛,鼓励学生积极参与,提高学习动力和竞争意识。
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