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09第1部分第三节二应用类(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高二英语听力专项分类训练（提升篇）

2.教学年级和班级：高二年级XX班

3.授课时间：第9周第1部分第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）

-通过简短的英语对话，引导学生复习已学的日常用语，为听力训练做好准备。

2.听力训练（20分钟）

-播放与课本相关的英语听力材料，涵盖不同场景和语境，如购物、旅游、问路等。

-学生跟随听力材料，进行实时答题，提高听力理解能力。

3.听力技巧讲解与练习（10分钟）

-针对本节课的听力材料，讲解关键听力技巧，如抓住关键词、预测答案等。

-学生进行小组讨论，分享听力技巧，并进行实际操作练习。

4.听力实战演练（10分钟）

-播放一段与课本相关的英语听力材料，难度略高于前面的训练。

-学生独立完成听力任务，锻炼在实际语境中运用所学听力技巧的能力。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调听力技巧在实际应用中的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。

6.课后作业（课后自主完成）

-要求学生课后自主完成一篇与课本相关的英语听力练习，巩固所学知识。

7.教学评价

-通过课堂表现、课后作业及听力测试等方式，评估学生的学习效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.提升听力理解能力：通过多样化听力材料，使学生能够准确捕捉关键信息，理解日常英语对话及独白，提高英语实际应用能力。

2.增强语言表达能力：培养学生运用所学词汇、语法进行口头表达，提高语言组织和运用能力。

3.培养跨文化交际意识：通过听力材料中的不同场景，使学生了解并尊重文化差异，提高跨文化交际能力。

4.发展自主学习策略：鼓励学生总结听力技巧，培养自主学习和解决问题的能力。

5.塑造积极的情感态度：激发学生对英语听力的兴趣，增强自信心，形成持之以恒的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）听力技巧的掌握：本节课的核心在于培养学生掌握以下听力技巧：

-抓住对话或独白中的关键信息，如时间、地点、人物关系等。

-通过预测、推断等策略，提高听力理解效果。

-学会速记重要信息，以便答题时进行回顾。

（2）词汇与语法应用：强调以下词汇和语法在实际听力场景中的应用：

-常用日常英语词汇，如购物、旅游、问路等场景中的关键词汇。

-基本语法结构，如一般现在时、一般过去时、将来时等在听力材料中的应用。

（3）跨文化交际能力：通过听力材料，让学生了解不同文化背景下的交际方式，如礼貌用语、表达方式等。

2.教学难点

（1）听力材料中的语音现象：学生在听力过程中，容易受到以下语音现象的影响：

-连读、弱读、同化等发音现象，导致学生无法准确捕捉信息。

-不同口音的英语，如美式、英式等，给学生带来听力理解上的困难。

（2）听力技巧的运用：学生在实际操作中，难以熟练运用以下听力技巧：

-预测、推断等策略，需要学生在短时间内迅速作出反应。

-速记技巧，要求学生具备较高的听写能力和记忆力。

（3）词汇量与语法知识：学生的词汇量和语法知识有限，导致在听力过程中遇到以下问题：

-词汇量不足，影响听力理解效果。

-语法知识掌握不牢固，无法准确理解句子结构，从而影响听力效果。

针对以上教学难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：

（1）针对语音现象，教师可通过播放不同口音的听力材料，让学生逐渐适应并学会辨识。

（2）针对听力技巧的运用，教师可进行专门的训练，如预测练习、速记比赛等，提高学生实际操作能力。

（3）针对词汇量和语法知识，教师应鼓励学生在课后加强词汇和语法的学习，提高英语综合运用能力。同时，教师可在课堂上结合听力材料，适时讲解重点词汇和语法知识，帮助学生巩固记忆。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：用于介绍听力技巧和关键语法点，通过精讲精练，帮助学生掌握听力策略。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论听力材料，分享学习心得，提高学生的合作能力和口语表达能力。

-案例研究：分析不同听力场景下的实际案例，引导学生从实际语境中学习英语听力技巧。

-项目导向学习：将学生分组进行听力项目任务，如模拟采访、制作听力小册子等，提升学生的实践能力和自主学习能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟听力材料中的角色，进行对话练习，提高语言应用能力和情景适应能力。

-游戏：设计听力闯关游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固听力技巧。

-竞赛：组织听力竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习动力和竞争意识。