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华东师大版七年级体育与健康第二章田径类运动教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
华东师大版七年级体育与健康第二章田径类运动教学设计
教材分析
本课程设计以华东师大版七年级体育与健康教材第二章“田径类运动”为依据。该章节旨在让学生掌握田径运动的基本知识和技能,包括跑、跳、投等动作要领,培养学生对田径运动的兴趣和爱好,提高学生的身体素质和运动能力。
本节课的内容与课本紧密相连,通过理论讲解和实践操作,使学生了解田径运动的历史、分类和特点,掌握田径运动的基本技术,培养学生的团队合作意识和竞技精神。在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探究、积极参与,从而提高学生的体育与健康素养。
针对七年级学生的年龄特点和知识水平,本节课在内容安排上难易适中,既注重基础知识的学习,又关注技能训练。在教学方法上,采用讲解法、示范法、分组练习法等,使学生在轻松愉快的氛围中掌握田径运动的相关知识和技能。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的体育与健康学科核心素养,包括运动能力、健康行为和体育品德。具体目标如下:
1.运动能力:通过学习田径运动的基本技术和动作要领,提高学生的跑、跳、投等运动能力,使其能够熟练掌握并运用到实际比赛中。
2.健康行为:培养学生正确的运动姿势和运动习惯,使其能够自觉地进行体育锻炼,增强身体素质,提高健康水平。
3.体育品德:培养学生团队合作、公平竞争的体育精神,使其能够在比赛中遵守规则、尊重对手,培养良好的体育道德品质。
学情分析
本节课的授课对象为华东师大版七年级的学生。在这个年龄段,学生的好奇心强,求知欲旺盛,具有较强的模仿能力和学习能力。然而,由于个体差异,学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。
1.知识方面:大部分学生对田径运动有一定的了解,如田径运动的起源、项目分类等。但部分学生对一些专业术语和动作要领可能还不够熟悉,需要老师在教学中进行耐心讲解和指导。
2.能力方面:学生在田径运动方面的能力参差不齐。有的学生跑、跳、投等基本技能较好,而有的学生则相对较弱。此外,学生的协调性、灵活性等综合素质也有待提高。
3.素质方面:学生的身体素质总体较好,但部分学生可能存在体能不足、运动习惯不良等问题。此外,学生的团队合作意识、竞技精神等体育品德方面的素质也有待培养。
4.行为习惯:学生在课堂上的参与度较高,大多数学生能够认真听讲、积极练习。但部分学生可能存在注意力不集中、动作不规范等问题,这对课程学习造成一定的影响。
针对以上学情分析,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,因材施教,通过分层教学、分组练习等方式,使学生在田径运动方面得到全面提高。同时,注重培养学生的团队合作意识和竞技精神,使其在体育品德方面得到良好发展。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括华东师大版七年级体育与健康教材第二章“田径类运动”相关内容,以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,田径运动的项目分类、动作要领的示范视频、优秀运动员的比赛片段等,通过多媒体资源的展示,帮助学生更直观地理解和掌握田径运动的相关知识和技能。
3.实验器材:如果涉及实验或实践操作,确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果进行田径运动的实际操作练习,需要准备跑步器材(如跑步鞋、接力棒)、跳跃器材(如跳高杆、跳远沙坑)、投掷器材(如铅球、标枪)等,并确保这些器材的质量和安全。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式,设置分组讨论区,以便学生进行小组讨论和合作练习。同时,设置实验操作台,以便学生进行实际的田径运动操作练习。
5.教学工具:准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备(如投影仪、电脑)、音响设备等,确保教学过程的顺利进行。
6.安全措施:制定并传达安全操作规程,确保学生在实践环节的人身安全。例如,在进行田径运动实践练习时,提醒学生注意运动姿势的正确性,避免运动伤害的发生。
7.教学环境:确保教学环境的舒适和适宜,如保持教室的清洁和整洁,调整适宜的温度和光线,以创造一个良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕田径类运动的基本知识和技能,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解田
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