第3课走进家乡（教学设计）安徽大学版四年级下册综合实践活动.docx

第3课走进家乡（教学设计）安徽大学版四年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自安徽大学版四年级下册综合实践活动教材的第3课《走进家乡》。本节课主要内容包括：了解家乡的自然环境、历史文化、民俗风情等方面，通过观察、调查、访问等方式收集相关信息，并运用图片、文字、手抄报等形式展示家乡的特色。

教学重点是让学生了解家乡的自然环境、历史文化、民俗风情等方面的特点，培养学生的探究能力和团队协作精神。教学难点是如何引导学生深入探究家乡的特色，并将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：信息素养、批判性思维、创新与实践、团队协作和情感态度。

1.信息素养：通过观察、调查、访问等方式收集家乡的相关信息，培养学生获取、整理、分析信息的能力，提高他们的信息素养。

2.批判性思维：在探究家乡特色的过程中，培养学生独立思考、判断、分析问题的能力，发展他们的批判性思维。

3.创新与实践：鼓励学生运用图片、文字、手抄报等形式展示家乡的特色，培养他们的创新意识和实践能力。

4.团队协作：在课堂活动中，培养学生分工合作、共同完成任务的能力，加强他们的团队协作精神。

5.情感态度：通过本节课的学习，使学生更加热爱自己的家乡，培养他们对家乡的归属感和自豪感，同时增强他们对祖国和民族的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的观察、调查、访问等基本研究方法，对家乡有一定的了解。他们在之前的学习生活中，对家乡的自然环境、历史文化、民俗风情等方面有所接触，能够提供一定的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，具备较强的探究欲望。他们善于观察、喜欢表达，能够在探究过程中发现问题、解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、动手操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究家乡特色的过程中，学生可能对一些抽象的概念和深层次的文化内涵难以理解。此外，如何在收集信息、整理信息的过程中，做到既全面又准确，对学生的信息处理能力是一个挑战。同时，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成对家乡的深入认识，也是教学过程中需要克服的困难。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：在引入新课和讲解家乡的自然环境、历史文化等基本知识时，采用讲授法，帮助学生建立对家乡的整体认识。

1.2探究法：组织学生进行观察、调查、访问等活动，引导学生主动探究家乡的特色，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

1.3小组讨论法：在展示家乡特色的过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，展示家乡的自然风光、历史建筑等图片和视频，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如调查问卷、信息整理工具等，帮助学生高效地收集、整理和分析家乡相关信息，提高他们的实践能力。

2.3手抄报展示：鼓励学生制作手抄报，展示家乡的特色，培养他们的审美观念和创新意识。

2.4网络资源：引导学生利用网络资源，如家乡的官方网站、旅游攻略等，获取更多家乡信息，拓宽他们的视野。

2.5实地考察：组织学生进行家乡实地考察，亲身感受家乡的自然环境、历史文化、民俗风情等，提高他们的实践能力和对家乡的热爱之情。

2.6评价与反馈：运用多媒体设备进行实时评价与反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

通过以上教学方法和手段，本节课旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养、批判性思维、创新与实践能力、团队协作精神以及热爱家乡的情感态度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家乡的自然环境、历史文化、民俗风情等方面的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡特色内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家乡特色的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家乡自然环境、历史文化等方面的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家乡的自然环境、历史文化、民俗风情等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳