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[中学联盟]甘肃省武威市铁路中学《体育与健康》教学设计（6个）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[中学联盟]甘肃省武威市铁路中学《体育与健康》教学设计（6个）

教材分析

《体育与健康》是中学体育课程的重要组成部分，针对铁路中学六年级学生特点，本教学设计围绕“健康成长，快乐运动”的理念，紧密联系课本内容，注重学生身心发展。通过六个教学设计，分别从运动技能、健康知识、团队合作等方面，深入挖掘教材内涵，旨在提高学生的运动能力，培养健康生活习惯，强化集体荣誉感。课程内容包括基本运动技能训练、体育游戏、健康知识讲座、团队竞技项目等，既有针对性，又具有实用性，符合教学实际需求。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生体育与健康学科的核心素养，紧密结合新教材要求，注重提升学生运动能力、健康行为和体育品德。通过基本运动技能训练，提高学生的身体协调性和灵活性；通过体育游戏和团队竞技项目，培养合作精神和公平竞争意识；结合健康知识讲座，引导学生形成科学的饮食作息和自我保护意识。课程强调学生在实践中的体验和感悟，使学生在积极参与体育活动的同时，养成终身锻炼的习惯，塑造积极向上、勇于挑战的体育品德，达到身心健康、全面发展的目标。

学习者分析

1.学生已掌握知识：六年级学生在此之前已学习过基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，对体育游戏和简单竞技规则有一定了解。此外，通过课本学习，他们对健康知识如合理饮食、运动损伤预防等有初步认识。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对体育运动感兴趣，尤其喜爱团队活动和富有趣味性的体育游戏。他们具备一定的运动能力和协调性，但在技巧掌握上参差不齐。在学习风格上，六年级学生更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢合作和竞争的学习环境。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在运动技能的提升上可能会遇到瓶颈，如某些动作技巧的掌握不够精准。此外，对于健康知识的深入理解和应用，他们可能缺乏足够的实践经验，导致理论知识与实际操作脱节。在学习过程中，部分学生可能会因为运动能力差异而产生自卑感或挫败感，需要教师在教学中适时引导和鼓励。团队合作中，如何平衡个人与集体的关系，也是学生可能面临的挑战之一。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本《体育与健康》教材，以便于在课堂上随时查阅相关理论知识。

-准备课堂练习册和作业本，让学生能够及时巩固所学内容。

2.辅助材料：

-收集和制作与运动技能相关的图片和图表，如正确的跑步姿势、跳远技巧分解图等，以便于学生直观学习。

-筛选一些体育比赛视频片段，展示专业运动员的技巧和团队配合，激发学生的学习兴趣。

-准备健康知识相关的PPT，涵盖饮食、运动伤害预防等内容，方便进行课堂讲解。

3.实验器材：

-准备体育教学中可能用到的器材，如跳绳、接力棒、篮球、足球等，并确保器材的安全性。

-检查运动场地的设施，如跑道、跳高跳远沙坑、篮球场等，保证教学活动的顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的功能区，如理论学习区、技能训练区、小组讨论区等。

-在技能训练区放置必要的体育器材，并设置安全警示标志，确保学生能够在安全的环境下进行练习。

-在小组讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享学习心得。

-布置教室时注意留出足够的活动空间，避免学生在运动时发生碰撞。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前对所有教学资源进行检查和预演，确保所有材料齐全、设备运行正常。同时，考虑到学生的个体差异，教师还应准备一些额外的教学资源，以适应不同学生的学习需求。通过这些教学资源的有效利用，能够丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解体育与健康课程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，如运动技巧的正确姿势、健康饮食的原则等。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习体育技能和健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如团队合作的重要性、运动伤害的预防等。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行，包括运动器材、PPT、视频等。

设计课堂互动环节，提高学生学习运动技能和健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何才能跑得更快？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运动技能和健康知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康知识，结合实例帮助学