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数学一年级上册《分一分》的教学设计
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇
引导语:在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教学设计
编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设
计要怎么写呢?以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一
分》的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1
教学目标:
1、结合具体的情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习
分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
3、学会分数的读写,从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点:
理解分数的意义,会读写简单的分数。
教学难点:
会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
教学用具:
正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
同学们,在日常生活中你为别人分过东西吗?你是怎样分的?
(板书:分一分)
现在,我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西,要分得公平合理。
1、出示情境图。(课件)
(1)鼠妈妈分饼:鼠妈妈做了4张饼,整分给两只小老鼠,要这
两只小老鼠得到的饼一样多,应该怎么分呢?你来帮帮她好吗?
生汇报,师板书:42=2(张)师指出:当我们分东西分得一样多
的时候,我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼,另一只鼠分3张饼,
是平均分吗?
(2)淘气、笑笑分苹果。
a、(课件出示第一幅图)看淘气、笑笑在分两个大苹果,他俩平
均分几个苹果?怎样列式?(22=1个)
b、(课件出示第二幅图)现在少了一个苹果,现在淘气、笑笑平
均分几个苹果?怎样列式?(12=)
2、组织学生讨论交流:怎样表示这一半的苹果呢?请同学们想想
办法,在本子上画一画,写一写。
指名汇报,上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数,我们看看智慧老人是怎么说
的?
生看完后,师指出:一半可以用表示,并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示?学生举身边的事例来说
明。
二、动手操作,探究新知
1、认识几分之一。
(1)涂一涂,感受。
(课本53页下)提示:涂之前要先找出什么?生试着涂,师巡视
指导。
(2)折一折,加深理解的含义。
生汇报不同的方法,师相应点拨。
2、认识几分之几。
请同学们拿出一张正方形纸,折一折,把他平均分成4份,然后
按54页的要求去做,看看你又认识了哪些分数。
生边涂色边做书上的填空题,然后集体汇报交流。
3、加深理解几分之几的含义。
(课件出示)
(1)把一块面包平均分成3份,每份是这块面包的三分之一,写
作。
(2)把一个圆平均分成4份,一份是它的()。
(3)把一张长方形纸对折,再对折,把这张长方形纸平均分成
()份,每份是它的()。
4、分数的组成及读写法。
一个分数由哪几部分组成,各部分都叫什么名字?快到书上找一
找。
学生看书后,指名汇报,板书的各部分名称,并指导读。
你还能举例说出几个分数的各部分名称吗?
5、师小结。
三、知识运用
1、(书上54页下方)
(1)看图说一说,写一写,读一读。
(2)联系实际,体会分数就在我们身边。生举例说出生活中哪些
地方用到分数。
2、用分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读(55页第1题)。
生先独立完成,然后全班汇报交流。
3、按分数把下面各图形涂上颜色(55页第2题)。
4、判断:(55页第3题)全班讨论订正。
5、请你用所学知识解释下列问题(55页第4题)
四、全课总结
这节课你有什么收获?课后请同学们做个细心人,多收集一些生
活中的分数。
板书设计:
分一分(一)
42=222=1
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