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数学一年级上册《分一分》的教学设计

苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇

引导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计

编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设

计要怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一

分》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1

教学目标：

1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习

分数的必要性。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。

教学重点：

理解分数的意义，会读写简单的分数。

教学难点：

会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

教学用具：

正方形纸、长方形纸若干、课件。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？

（板书：分一分）

现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。

1、出示情境图。（课件）

（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这

两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？

生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多

的时候，我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，

是平均分吗？

（2）淘气、笑笑分苹果。

a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平

均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）

b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平

均分几个苹果？怎样列式？（12=）

2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想

办法，在本子上画一画，写一写。

指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说

的？

生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。

生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说

明。

二、动手操作，探究新知

1、认识几分之一。

（1）涂一涂，感受。

（课本53页下）提示：涂之前要先找出什么？生试着涂，师巡视

指导。

（2）折一折，加深理解的含义。

生汇报不同的方法，师相应点拨。

2、认识几分之几。

请同学们拿出一张正方形纸，折一折，把他平均分成4份，然后

按54页的要求去做，看看你又认识了哪些分数。

生边涂色边做书上的填空题，然后集体汇报交流。

3、加深理解几分之几的含义。

（课件出示）

（1）把一块面包平均分成3份，每份是这块面包的三分之一，写

作。

（2）把一个圆平均分成4份，一份是它的（）。

（3）把一张长方形纸对折，再对折，把这张长方形纸平均分成

（）份，每份是它的（）。

4、分数的组成及读写法。

一个分数由哪几部分组成，各部分都叫什么名字？快到书上找一

找。

学生看书后，指名汇报，板书的各部分名称，并指导读。

你还能举例说出几个分数的各部分名称吗？

5、师小结。

三、知识运用

1、（书上54页下方）

（1）看图说一说，写一写，读一读。

（2）联系实际，体会分数就在我们身边。生举例说出生活中哪些

地方用到分数。

2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读（55页第1题）。

生先独立完成，然后全班汇报交流。

3、按分数把下面各图形涂上颜色（55页第2题）。

4、判断：（55页第3题）全班讨论订正。

5、请你用所学知识解释下列问题（55页第4题）

四、全课总结

这节课你有什么收获？课后请同学们做个细心人，多收集一些生

活中的分数。

板书设计：

分一分（一）

42=222=1