第04课《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》联读教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）.docx

第04课《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》联读教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版必修上册中的第04课《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》联读。这三篇文章分别描绘了水稻种植的丰收景象、热心服务人民的情怀以及钟扬教授的探索精神。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在初中阶段已经学习过散文、诗歌等文学体裁，掌握了文本阅读的基本技巧，能从文中提取信息、概括主旨。本节课将在此基础上，引导学生深入分析文本，理解作者情感，体会劳动的伟大、奉献的精神和探索的重要性，从而提高学生的文学素养和道德观念。通过对比分析这三篇文章，让学生感受不同作者在表达同一主题时的风格差异，进一步拓宽学生的文学视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过深入分析文本，使学生能够领悟文章的审美价值，感受作者的情感表达，培养对优秀文学作品的欣赏和评价能力。其次，强化学生的文化理解，通过对比不同文章中的文化内涵，让学生理解不同时代背景下的劳动精神、奉献精神和探索精神，提高对中华优秀传统文化和社会主义先进文化的认识。最后，增强学生的思维品质，培养学生批判性思维和创造性思维，使其在解读文本过程中，能够独立思考、形成自己的见解，并学会运用合适的语言表达自己的思考。通过本节课的学习，促进学生核心素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本内容的深入理解：本节课的核心内容是三篇文章的深入解读，包括对《喜看稻菽千重浪》中描绘的农业生产景象的理解，对《心有一团火，温暖众人心》中体现出的服务人民精神的把握，以及对《“探界者”钟扬》中钟扬教授探索精神的领悟。

-文学鉴赏能力的培养：通过对不同文章的对比分析，引导学生掌握从语言、结构、意象等方面鉴赏文学作品的方法，强调对作者情感表达的体会。

-文化背景的融合：强调文学作品与时代背景的联系，让学生理解不同时期劳动精神、奉献精神、探索精神的文化内涵。

举例：《喜看稻菽千重浪》一文中，重点讲解作者如何通过具体描绘稻菽的景象来表达对农民辛勤劳动的赞美，以及对丰收的喜悦情感的传达。

2.教学难点

-批判性思维的运用：学生在阅读过程中往往容易停留在表面理解，难以对文本进行深度批判性思考，如对文章主题的深层含义、作者的写作意图等进行分析。

-创造性思维的激发：在理解文本的基础上，鼓励学生进行创造性思考，如设想自己是作者，如何运用不同的文学手法来表达相同的思想情感。

-情感共鸣的达成：对于一些情感表达较为含蓄的文本，如《心有一团火，温暖众人心》，学生可能难以理解其中的深层情感，需要教师引导，帮助学生达成情感共鸣。

举例：《“探界者”钟扬》一文中，难点在于如何引导学生理解钟扬教授探索精神的深层含义，以及如何将其与当代青少年的成长相结合，激发学生自身的探索欲望。

在教学过程中，教师需针对重点内容进行反复讲解和强调，确保学生对核心知识有深刻理解。对于难点内容，教师应采用案例分析、小组讨论、问题驱动等教学方法，帮助学生逐步突破难点，确保学生能够理解透彻。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机等）

-教学参考资料（课本、文学作品集、相关研究书籍等）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-文学作品分析软件

-电子白板软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-课堂互动平台（如课堂派、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课文相关背景资料电子版

-教学视频（专家讲座、纪录片片段等）

5.教学手段：

-PPT演示

-课堂讨论

-小组合作学习

-情境模拟

-课后在线互动与反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对三篇文章的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：开场提问：“你们对丰收的田野、奉献的精神和探索的旅程有什么印象？”展示一些与文章主题相关的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力。简短介绍三篇文章的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解散文、诗歌等文学体裁的基本概念、组成部分和表达手法。

-过程：讲解散文、诗歌的定义，包括它们的结构特点和表达手法。通过图表或示意图，详细介绍文章的组成部分，如开头、发展、高潮、结尾等，帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

-目标：通过具体文章，让学生深入了解文学作品的特性和表达技巧。

-过程：分别对三篇文章进行深入分析，详细介绍文章的背景、主题、情感表达和文学价值。引导学生思考这些文章如何反映社会现实，