《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元.pdfVIP

《三打白骨精》教学设计

教学目标：

学问与实力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

过程与方法：

1、驾驭抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

2、细读课文，理解课文比较三次怒打白骨精的不同之处。

情感、看法与价值观：

通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，体会孙悟空坚决

不移、机灵英勇、擅长识破敌人阴谋的斗争精神。

教学重点：

比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚决不移、机灵

英勇、擅长识破敌人阴谋的斗争精神。

教学难点：

依据表达的须要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简

要复述课文。

教具打算：

多媒体课件、课前预习单、

教学过程：

一、导入谈话，揭题。

1、同学们一提到中国古典小说我们就会想起四大名著都有《水浒传》、

《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》，我们对哪一个比较熟识？我们今日

聊聊《西游记》里的故事。一提到《西游记》我们就会想到几个主要角

色，他们是？这几个角色中，你最想了解的是哪个？师徒四人去西天取

经发生了许很多多的故事，我们今日探讨的故事是《三打白骨精》。

2、板书解题：8、三打白骨精。依据吴承恩写的《西游记》其次十

七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编而来。着重体会“三打”，

打的不同。

二、整体感知。

1、出示课文预习单，课文主要写了一件什么事？课文中有哪些人物，

给你留下什么印象？（白骨精三次变成人，都被本事超群的孙悟空识破

并打死，孙悟空也因此受到了师傅的责骂，但最终师徒二人化解了误会。）

预习单见附件一

2、提出自己的疑问，激励学生发言、质疑。

3、环境描写的作用。预习单里的环境描写：“一天，唐僧师徒四人

来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”

质疑：课文开头为什么没有写孙悟空三打白骨精，而是进行环境描

写呢？（出示节选原文环境描写的语句）

4、学生沟通回答。预设，环境描写示意此山险恶，必有妖精，为下

文绽开铺垫。这个妖精就是“白骨精”。（板书：白骨精）

5、指导朗读。

三、精读课文，学习白骨精“三变”。

过渡：如此险恶的环境就会有妖怪，就会发生故事。我们就走进故

事的情节。说到故事情节，我们就知道发生故事的缘由是：白骨精要吃

唐僧肉，这就是故事的起因。

（一）、故事的起因指导学习，

1、指名朗读。

白骨精不胜高兴，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可

以长生不老。今日机会来了！”

2、重点指导：白骨精“自言自语”“不胜高兴”，有感情朗读。

（二）、学习白骨精的“一变”。

1、指名找出文中语句进行朗读，出示语句，指导朗读。突出板书：

村姑

课件出示：它刚要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧爱护，就摇身

变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他

们用斋的。

2、指名朗读白骨精的“一变”。由村姑的美貌，你想到了哪些成语？

（沉鱼落雁、闭月羞花、花容月貌）（板书：村姑）

3、引导：作者把村姑写的这样美，用意是什么？（表现白骨精的贪

欲狡诈）同学们，这是白骨精运用的什么计？（美人计）你发觉这美的

后面藏着的是什么呢？（白骨精的阴谋）白骨精的方法也真妙呀！

过渡：这个阴谋骗得了别人可是骗不了孙悟空，于是白骨精后面变

了八旬的老妇人和变了一个白发老公公，又变了两次。咱们随意聊，说

哪一次变都行。

（三）、学习白骨精的“二变”。

1、指名找出文中语句进行朗读，出示语句，指导朗读。（板书：老

妇人）

出示课件：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，

一步一声地哭着走来。

2、这一变妙在什么地方？八旬的老妇人是什么样的？（闪、八旬、

拄着、哭）给你什么感觉？白骨精运用的什么计呀？（苦肉计）

（四）、学习白骨精的“三变”。

1、指名找出文中语句进行朗读，出示语句，指导朗读。（板书：老

公公）

出示课件：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公

公，假装来找他的妻子和女儿。

2、这一变妙在什么地方？（变成老公公来找自己的女儿和妻子，让

孙悟空受到唐僧的责骂。）这个白骨精运用的什么计？（离间计）

（五）、总结“三