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职业技术学校

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案

教师信息素养是推进教育信息化的重要保证，信息技术应用

能力是新时代高素质教师的核心素养。为切实增强中小学教师信

息技术应用能力，适应教育教学改革发展要求，根据《某省教育

厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》

《某县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（以

下简称“能力提升工程2.0”）要求，结合我校实际，特制定本方

案。

一、工作目标

到20某年，构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重

创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，推动全校教师信

息技术应用全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目

标：显著提升校长信息化领导能力、培训团队信息化指导能力、

教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发

展。

二、培训范围

全校教师。

三、主要措施

采取整校推进的混合式研修模式，对全校教师开展不少于

60学时的信息技术应用能力培训（其中网络研修与实践应用各

30学时），并在校本应用考核中获得不少于20学分。

1.成立管理团队

成立某职业技术学校教师信息技术应用能力提升工程领导

小组：

组长：某某

副组长：某某

成员：某某

领导小组下设信息技术应用能力提升工程执行办公室，负责

工程实施过程管理和支持服务的具体工作。

工程办负责人：某某

办公室成员：某某、某某、某某

2.组建培训团队

统筹学校教研、电教等方面专业力量，遴选信息技术应用能

力突出的学科骨干教师，组建“素质好、教学优、懂技术、会应

用、善指导”校级培训团队，做好项目团队培训工作,提升工程

项目规划设计、组织管理、研修指导、测评考核等多方面能力。

校级培训团队队长：某某

成员：某某、某某、某某、某某

四、培训方式

本次培训以全国中小学教师继续网、县教体局统一安排的线

上线下培训和校本应用考核为主，采用学校集中培训和教师个人

学习相结合、网上交流和定期研讨相结合、理论学习与实践应用

相结合的方式进行。

五、行动内容

根据《某省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本

应用考核微能力认证规范（试行）》对当前学校信息化教育环境

类型的划分，我校教师应选择多媒体教学环境和混合学习环境等

相关微能力点进行学习。

1.线上研学内容

教师们根据自己的教学实际需要，在我校的两个环境下，自

主在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价和教学设计等选

择三个以上维度的相应的微能力点进行学习。

2.校本应用考核

在县能力提升工程执行办公室指导下，学校按照“学校规划

—教研组协商—教师申报与实践—学校评审—县区监督”的流程

组织实施校本应用考核工作。

根据学校规划、教研组协商结果，教师围绕学科信息化教学

创新目标，找准能力短板，主动参与研修，积极实践应用，形成

信息化教育教学实践成果，提交给学校并申报参与校本应用考核。

学校管理团队组建校内外结合的评审组（或委托县级培训团队），

依据校本应用考核规范,对教师提交的实践证据进行评估审核，

反馈评估结果并提出实践建议。县区采用专家抽查（或第三方评

估）的方式，检查验收各校校本应用考核结果，确保考核的客观

有效。

六、实施要求

1．明确责任

（1）校长是学校首席信息官（CIO），是学校信息技术应用

能力提升工程2.0项目整校推进工作第一责任人。

（2）学校信息化管理团队学校依据市县提升工程2.0实施

方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学

信息化发展目标,围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》

测评能力体系,确定教师全员研修计划；开展校本应用考核，落

实全员信息化培训学分要求，提高学校信息化教育教学水平。

（3）信息化培训团队按照学校信息化发展规划和培训计划，

根据教师信息技术应用能力实际，指导教师在多媒体教学环境、

混合学习环境中，选择符合本校信息化发展需要的微能力参加相

关培训，通过网络研修、实践应用与信息化教学校本研修紧密结

合，提高教师信息化教学能力，助力学校教学创新。

（4）每位教师在学校信息化管理团队