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第1部分第4讲质量和密度2023中考科学中考基本功教学设计(杭州版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第1部分第4讲质量和密度2023中考科学中考基本功教学设计(杭州版)
课程基本信息
1.课程名称:质量和密度
2.教学年级和班级:八年级科学
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解质量的概念,掌握质量的测量方法和单位,能够运用质量的原理解决实际问题。
2.掌握密度的概念,理解密度的影响因素,学会计算和运用密度公式解决生活中的问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力,通过实验探究质量与体积的关系,密度与物质种类的关系。
4.培养学生的科学思维能力,能够运用科学的方法和观点分析和解决实际问题,提高学生的科学素养。
学情分析
八年级的学生已经具备了一定的科学基础知识,对质量和密度的概念有初步的了解。然而,学生在质量和密度的理解和运用上还存在一些问题。部分学生对质量的概念模糊,容易与重量混淆;对密度的计算公式理解不深,不能很好地运用密度知识解决实际问题。
在实验操作方面,学生具备基本的使用测量工具的能力,但操作不够规范,对实验数据的处理和分析能力较弱。在科学思维方面,学生能够提出问题,但分析问题的能力有待提高,缺乏运用科学方法和观点解决问题的习惯。
在学习习惯方面,部分学生课堂参与度不高,对课堂讨论和问题探究缺乏积极性;课下自主学习意识不强,对课后作业的完成质量不高。这些因素都会影响学生对质量和密度知识的学习和掌握。
针对以上问题,教师应注重学生的概念澄清,通过实例和实验帮助学生理解质量的本质,区分质量与重量;通过生活中的实际例子,引导学生学会运用密度知识解决问题。同时,加强实验操作的规范训练,提高学生的实验技能;培养学生的科学思维,引导学生养成运用科学方法分析问题的习惯。此外,教师还需关注学生的学习态度和习惯,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度,增强自主学习能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对八年级学生的学情分析,本节课将采用多种教学方法,如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等,以提高学生的学习兴趣和参与度,帮助学生更好地理解和掌握质量和密度知识。
2.设计具体的教学活动
(1)导入环节:通过一个生活中的质量问题,如购物时如何判断商品的质量,引发学生的思考,激发学习兴趣。
(2)新课讲授:采用讲授法,系统地介绍质量的概念、测量方法和单位,以及密度的定义、影响因素和计算公式。
(3)实验环节:组织学生进行实验,如测量不同物体的质量和体积,计算密度,探讨质量与体积的关系,密度与物质种类的关系。
(4)案例分析:提供一些实际案例,让学生运用质量和密度知识进行分析,如判断物体的真伪、解决生活中的问题等。
(5)小组讨论:引导学生就质量和密度知识展开讨论,分享自己的观点和经验,提高学生的表达能力与合作意识。
(6)总结环节:通过提问、总结,梳理本节课的主要知识点,加深学生对质量和密度概念的理解。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学质量,本节课将充分利用教学媒体和资源,如PPT、视频、在线工具等。
(1)PPT:制作精美的PPT,展示质量和密度的概念、公式、实验图片等,帮助学生直观地理解知识。
(2)视频:播放与质量和密度相关的实验视频,让学生更直观地观察实验过程,增强实验教学的效果。
(3)在线工具:利用在线工具,如科学计算器、实验模拟软件等,帮助学生进行数据处理和分析,提高学生的实践能力。
(4)实物道具:准备一些实物道具,如不同质量的物品、测量工具等,让学生亲身体验和观察,增强学生的实践操作能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解质量和密度的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习质量和密度内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确质量和密度教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保质量和密度教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习质量和密度的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入质量学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的质量内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为质量新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解质量的概念、测量方法和单位,结合实例帮助学生理解。
突出质量重点,强调质量难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕
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