第1部分第4讲质量和密度2023中考科学中考基本功教学设计（杭州版）.docx

第1部分第4讲质量和密度2023中考科学中考基本功教学设计（杭州版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1部分第4讲质量和密度2023中考科学中考基本功教学设计（杭州版）

课程基本信息

1.课程名称：质量和密度

2.教学年级和班级：八年级科学

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位，能够运用质量的原理解决实际问题。

2.掌握密度的概念，理解密度的影响因素，学会计算和运用密度公式解决生活中的问题。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究质量与体积的关系，密度与物质种类的关系。

4.培养学生的科学思维能力，能够运用科学的方法和观点分析和解决实际问题，提高学生的科学素养。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对质量和密度的概念有初步的了解。然而，学生在质量和密度的理解和运用上还存在一些问题。部分学生对质量的概念模糊，容易与重量混淆；对密度的计算公式理解不深，不能很好地运用密度知识解决实际问题。

在实验操作方面，学生具备基本的使用测量工具的能力，但操作不够规范，对实验数据的处理和分析能力较弱。在科学思维方面，学生能够提出问题，但分析问题的能力有待提高，缺乏运用科学方法和观点解决问题的习惯。

在学习习惯方面，部分学生课堂参与度不高，对课堂讨论和问题探究缺乏积极性；课下自主学习意识不强，对课后作业的完成质量不高。这些因素都会影响学生对质量和密度知识的学习和掌握。

针对以上问题，教师应注重学生的概念澄清，通过实例和实验帮助学生理解质量的本质，区分质量与重量；通过生活中的实际例子，引导学生学会运用密度知识解决问题。同时，加强实验操作的规范训练，提高学生的实验技能；培养学生的科学思维，引导学生养成运用科学方法分析问题的习惯。此外，教师还需关注学生的学习态度和习惯，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，增强自主学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的学情分析，本节课将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握质量和密度知识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个生活中的质量问题，如购物时如何判断商品的质量，引发学生的思考，激发学习兴趣。

（2）新课讲授：采用讲授法，系统地介绍质量的概念、测量方法和单位，以及密度的定义、影响因素和计算公式。

（3）实验环节：组织学生进行实验，如测量不同物体的质量和体积，计算密度，探讨质量与体积的关系，密度与物质种类的关系。

（4）案例分析：提供一些实际案例，让学生运用质量和密度知识进行分析，如判断物体的真伪、解决生活中的问题等。

（5）小组讨论：引导学生就质量和密度知识展开讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力与合作意识。

（6）总结环节：通过提问、总结，梳理本节课的主要知识点，加深学生对质量和密度概念的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学质量，本节课将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示质量和密度的概念、公式、实验图片等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放与质量和密度相关的实验视频，让学生更直观地观察实验过程，增强实验教学的效果。

（3）在线工具：利用在线工具，如科学计算器、实验模拟软件等，帮助学生进行数据处理和分析，提高学生的实践能力。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如不同质量的物品、测量工具等，让学生亲身体验和观察，增强学生的实践操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解质量和密度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习质量和密度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确质量和密度教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保质量和密度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习质量和密度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入质量学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为质量新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解质量的概念、测量方法和单位，结合实例帮助学生理解。

突出质量重点，强调质量难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕