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小学校长师德师风剖析材料

小学校长师德师风剖析材料小学校长师德师风剖析材料作为校长自觉加强师德师风学习教

育不够,没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。以下是xx收集的《师

德师风剖析材料》,仅供大家阅读参考!本人通过在重新镇龙塘学区组织的师德教育培训活动

中,其共培训了《中小学教师职业道德规范》（新版）和《新教师法》《贵州教师誓词》、《贵

州教师自律歌》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、

《严禁教师违反规定收受家长礼品礼金等行为的规定》和《毕节教师十个不的承诺》等法

律法规的理论学习及要求,在学习中我记下了二千多字的学习笔记,通过学习,我进一步提高

了对加强教师师德师风建设重要意义的认识,增强了教书育人、为人师表的责任感,更加明确

了今后工作的方向。在培训活动后,我对照法律法规的理论学习及要求,重点围绕三个方面

（《中小学教师职业道德规范》（新版）、《新教师法》和《毕节教师十个不的承诺》）进行

自查,总体感觉是个人的政治素质、职业理想、职业道德水平较之过去有较大程度的提高,基

本上能做到爱岗敬业、爱师乐业、爱研创业,在引领和服务教师等方面做出了自己的努力,

也取得了一些成绩。但距离师品高尚、师风纯正、师能精良的标准还相差很远,在工作的

一些方面还存在着不少问题,结合自己28年来的教育教学工作实践,自我剖析如下:

一、我在当前存在的不良师德问题和现象如下（9个）

1、工作学习松散、懈怠、态度消极、得过且过方面爱岗敬业上做得不够突出,主动意识不强。

有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度,不愿深入,存在求稳怕乱思想,而缺乏自我挑战

意识,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,肯定错不了。许多工作到推不掉时才

仓促动手做。对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务,常常只是根据学校布置

的工作,看一步走一步,开拓意识还不够,常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放,就谈不上敢

想、敢试、敢闯、敢冒,缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。缺乏进取精神,对

获取新知识,钻研业务,求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自

我充电,忽视了知识更新,学习自觉性、主动性不强。

2、上课迟到、下课拖堂方面上课铃响了不进教室,还在教室外面滞留,迟迟不进教室,授课时

我只注重课堂教学内容完成,很少注重学生学习过程中的效果。有拖课现象,这是因为在备课

时缺少对教学活动有序安排所致。没能把握好时间,下课时常爱拖堂。

3、课业负担过重,作业批改随意,甚至组织学生为自己批改作业,自己当甩手老板方面布置

作业过重,有时超出所讲内容的范围,在加上批改时偶尔有敷衍塞责现象,在发作业本时,才发

现有的学生的作业对的给改错,错的给改对了。

4、上课缺乏计划,备课不认真、想到哪里讲到哪里方面在教学反思上不够坚持,自认为没有反

思也能上好课,但不知它在教学中的重要性。课堂教学的反思,即教师写教后感,也称教学后

记。写教学后记的目的一方面是总结本课教学经验与教训,另一方面是为了下一轮的教学提

供最佳方案,也是教师提高自身实力的最有效的途径之一。

5、批评学生用语尖刻,生硬冷漠方面缺乏耐心,特别是遇到一些屡教不改的学生时,作为教师

的我心躁气急,对此类学生有时难免恶语相击,大声训斥,偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学

生的关爱。使学生幼小的心灵受到了伤害,这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害

了老师的形象,还违背了为人师表,语言规范健康,举止人优雅文明礼貌的教师应该具备的

起码要求。

6、歧视、体罚或变相体罚、侮辱学生,甚至强迫学生方面对学生的爱心没有很好的培养和树

立,因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。不能平等、公正对待学生,没有对待优

差生一视同仁,有时侮辱、谩骂、歧视、体罚或变相体罚学生,从不冷淡、训斥家长,能与家长

和谐相处。但在辅导后进生方面,还不够有恒心。如何激发爱心、永葆爱心,我还需努力。

7、违法教育规律惩罚学生抄写试卷、作业方面在辅导后进生方面,还不够有耐心,如何激发学

生的爱心,永葆爱心,我做的还不够。

8、在家校关系方面:由于时间原因,很少家访。我自认为是和谐的,在电话、家长会、QQ群和

家长一起交流,充分发挥教育合力作用,主动与家长保持密切联系,为了孩子健康成长,引导家

长正确教育孩子,竭尽所能发挥家庭、学校、社会的育人合力效能

9、在团结协作方面,我只能基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同事,相互学习、相互帮助。但对

如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作。

二、我存在以上问