【大单元】2《腊八粥》第1课时 教学设计.pdf

小学语文课时备课设计

年级六主备人审核人备课时间

课题腊八粥课型新授课时2-1序号

1.文本位置：本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥

的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表

现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

2.教学内容分

识字与写字：会认会写“腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏

”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、感觉、沸腾、何况

、搅和、资格、可靠、罢了、要不然、猜想、肿胀、惊异、粉碎、总之、染

内容缸、解释、浪漫、奈何”等词语。

分

阅读：作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课

文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈

熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿

全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿

的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待

到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的

3.关系建构：本课承载的语文要素学习是借助语言文字展开想象，体会传统文化的魅力，。作为本单

元的第二篇精读课文，承接上一课《北京的春节》学习，感受民风民俗。

学段目标：

（一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词

句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

课标3．在阅读中了解文章的写作顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章

分的基本表达方法。

（三）口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不

同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体

生动。

（四）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己

的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会

合作。

六年级

学生已经积累了一定的阅读方法，同时针对本篇课文的特点，在教学时遵循

这样两点:

学情

分(一)课文对话比较多，组织学生分角色朗读，进入角色进行体验，体会人物

的内心变化和思想感情;

(二)通过揣摩人物的心理，指导有感情朗读，体会作者的写作目的

1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸

、脏”等12个生字理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、感觉、沸腾、何

况、搅和、资格、可靠、罢了、要不然、猜想、肿胀、惊异、粉碎、总之、