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28第2部分高二英语听力全真模拟训练(19)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自《2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)》的第2部分，第28章，全真模拟训练(19)。内容包括多项选择题、短对话、长对话以及短文理解等形式的听力练习。这些内容旨在提升学生听力理解能力，特别是对英语口语表达、语调变化、信息抓取和主旨归纳等技能的运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的英语学习中积累了基础词汇、语法和一定的听力技巧。在此基础上，本节课将通过模拟真实的听力场景，帮助学生将已学知识运用到实际情境中，增强他们对英语听力的适应能力和解题技巧。通过训练，学生将能更好地联系课本知识，提高英语听说综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与运用能力，通过听力练习，使学生能够准确理解日常英语对话及短文内容，提高对英语语音、语调的辨识能力；思维品质，培养学生从听力材料中快速抓取关键信息、分析推理和总结归纳的能力；文化意识，通过听力材料涉及的多元文化背景，增强学生对中外文化差异的敏感性和理解力；学习能力，鼓励学生自主探究听力技巧，合作交流学习心得，提高自我管理和评价的能力。这些目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.短文理解中的长难句分析和主旨归纳；2.短对话中细节信息的准确捕捉；3.听力技巧的灵活运用。

难点：1.对话中出现的口语化表达和俚语理解；2.快速识别并记忆关键信息；3.在听力过程中进行有效笔记。

解决办法及突破策略：

1.针对短文理解中的长难句，采用句子结构分析和关键词标记法，帮助学生逐步解析句子成分，提炼主旨。

2.对于短对话中的细节信息，通过重复听、快速反应训练，提高学生对细节的敏感度和捕捉能力。

3.教授并练习听力技巧，如预测、关键词定位、排除法等，以增强学生解决问题的能力。

4.结合课本内容，引入相关口语化表达和俚语的讲解，增加学生的词汇量和理解力。

5.通过模拟考试和真实语境下的听力练习，训练学生快速记笔记的能力，以便更好地回顾和整理听力材料信息。

四、教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，针对高二学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，对听力技巧进行讲解，如预测、关键词定位、排除法等，为学生提供策略指导。

2.讨论法：在听力练习过程中，组织学生进行小组讨论，分享解题思路和技巧，提高学生的合作能力和交流技巧。

3.案例研究：挑选具有代表性的听力材料，分析其中的口语化表达、俚语等难点，帮助学生深入理解语境和文化背景。

4.项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责一个听力主题，开展项目研究，最后进行成果展示，以培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

具体教学活动设计如下：

1.热身活动：通过播放一段英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的英语听力兴趣和口语表达能力。

2.听力技巧训练：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习听力技巧，如预测、关键词定位等。

3.短对话练习：组织学生进行两人一组的小组活动，进行短对话听力练习，互相提问和回答，提高听力理解能力。

4.长对话和短文理解：采用任务型教学法，布置学生完成相关听力任务，如填空、选择、判断等，培养学生抓取关键信息和总结归纳的能力。

5.游戏环节：设计听力游戏，如“听音找不同”、“快速记笔记”等，激发学生兴趣，提高听力反应速度。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示听力技巧、案例分析、拓展知识等内容，方便学生理解和记忆。

2.视频：播放与听力材料相关的真实场景，提高学生的语境感知能力。

3.在线工具：利用听力训练软件、在线词典等，帮助学生自主学习和查阅资料。

4.教学音频：提供丰富的听力材料，包括日常对话、新闻报道、讲座等，满足不同层次学生的需求。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解听力技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确听力教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习听力策略的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基