六年级下册美术教学设计-9课 《图文并茂》 ︳人教版 .docxVIP

六年级下册美术教学设计9课《图文并茂》|人教版

教学目标

本课《图文并茂》旨在培养学生的综合创造能力，通过将图画和文字结合，让学生理解并掌握图文结合的表现手法，提高学生的审美观和创造力。通过本课的学习，学生应能够：

1.理解图文并茂的含义和作用，知道如何运用图文结合来丰富表达。

2.学会观察和描绘生活中的场景，将图画和文字有机结合，创作出富有创意的作品。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术素养和审美能力。

教学内容

1.图文并茂的定义与作用：介绍图文并茂的概念，让学生了解图文并茂在表达和传递信息中的作用。

2.观察与描绘：引导学生观察周围的环境，发现生活中的美好瞬间，学会用图画和文字进行表达。

3.创作与实践：学生根据观察和想象，运用图文结合的手法，创作出具有个人特色的美术作品。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高审美能力和表达能力。

教学重点与难点

教学重点

图文并茂的概念和作用

观察与描绘生活中的场景

图画与文字的结合创作

教学难点

如何引导学生观察和描绘生活中的场景

如何有效地将图画和文字结合，创作出有创意的作品

教具与学具准备

美术教材

绘画工具（如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）

素材图片或实物

画纸

教学过程

第一阶段：导入

引入图文并茂的概念，让学生了解其在生活中的应用。

展示一些图文并茂的例子，让学生初步感受其魅力。

第二阶段：观察与描绘

引导学生观察周围的环境，发现生活中的美好瞬间。

指导学生如何用图画和文字进行表达，让学生进行简单的练习。

第三阶段：创作与实践

学生根据观察和想象，运用图文结合的手法，创作出具有个人特色的美术作品。

教师巡回指导，提供帮助和建议。

第四阶段：作品展示与评价

学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计

1.图文并茂

2.教学目标

3.教学重点与难点

4.教学过程

5.作品展示与评价

作业设计

作业设计应具有趣味性和挑战性，鼓励学生发挥想象力和创造力。例如：

1.让学生选取一个自己喜欢的主题，运用图文并茂的手法进行创作。

2.鼓励学生尝试不同的绘画工具和材料，创作出具有个人风格的作品。

课后反思

通过本课的学习，学生应能够理解和掌握图文并茂的表现手法，并能够运用到实际创作中。在教学过程中，教师应注意引导学生观察和描绘生活中的场景，激发学生的想象力和创造力。同时，教师应关注每个学生的学习情况，及时提供帮助和建议，促进学生的全面发展。在今后的教学中，可以尝试引入更多的图文并茂的例子，让学生有更多的学习和借鉴的机会，提高他们的美术素养和审美能力。

重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分涵盖了学生将要学习的主要知识和技能。对于《图文并茂》这一课，教学内容的设计应该详细且具有针对性，以确保学生能够理解和掌握图文结合的技巧，并能够将其应用于创作中。

教学内容详细补充和说明

1.图文并茂的定义与作用

定义：图文并茂是指将图画和文字结合在一起，以图画来描绘场景或对象，以文字来补充说明或表达情感、观点等。

作用：图文并茂可以使作品更加生动有趣，增加信息的传递效率和艺术表现力。在日常生活、广告设计、书籍插画等领域都有广泛应用。

2.观察与描绘

生活场景的观察：指导学生如何观察周围的环境，发现生活中的美好瞬间。这包括对自然景观、人物形象、日常物品等的观察。

描绘技巧：教授学生如何用图画来表现观察到的场景，包括构图、线条、色彩等方面的技巧。

文字的添加：指导学生如何选择合适的文字来补充图画，包括、描述、对话等，使作品更具表现力。

3.创作与实践

素材选择：学生可以根据自己的兴趣选择创作主题，如家庭生活、校园趣事、旅行见闻等。

构思与草图：在创作前，学生应先进行构思，画出草图，确定作品的布局和内容。

图文结合：在草图的基础上，学生应尝试将图画和文字结合起来，注意两者之间的协调和平衡。

创作过程：鼓励学生尝试不同的绘画工具和材料，创作出具有个人风格的作品。

4.作品展示与评价

展示：学生将完成的作品进行展示，可以是在课堂上，也可以是通过展览或网络平台。

自评与互评：学生进行自我评价，反思创作过程中的得失。然后进行同伴间的互相评价，提出意见和建议。

教学内容的实施策略

1.案例分析

通过分析经典的图文并茂案例，让学生直观地理解图文结合的魅力和技巧。

选择与学生生活经验相关的案例，提高学生的参与度和兴趣。

2.实践指导

在学生创作过程中，教师应提供个性化的指导，帮助学生解决具体问题。

鼓励学生尝试不同的表现手法，培养他们的创新意识。

3.反馈与改进

通过作品展示和评价，教师应及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

鼓励学生根据反馈进