写景抒情散文的阅读技巧教学设计-2024年中考语文三轮冲刺.docxVIP

写景抒情散文的阅读技巧教学设计-2024年中考语文三轮冲刺

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年中考语文三轮冲刺复习资料，主要涉及写景抒情散文的阅读技巧。散文作为一种文学体裁，以其独特的表达方式和语言魅力吸引着众多读者。写景抒情散文更是通过描绘自然景色，表达作者的情感和思想。在本章节中，我们将学习如何阅读和欣赏这类散文，掌握阅读技巧，提高语文素养。

具体内容包括：

1.理解写景抒情散文的特点，如描绘细腻、情感真挚、语言优美等；

2.掌握阅读写景抒情散文的方法，如关注景物描写、感受作者情感、品味语言表达等；

3.通过对典型例文的分析和讨论，提升阅读写景抒情散文的能力；

4.结合中考题型，进行实战演练，巩固所学阅读技巧。

本节课旨在帮助学生在中考冲刺阶段，进一步提高阅读写景抒情散文的能力，为考试取得好成绩奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：

1.审美鉴赏能力：通过阅读写景抒情散文，培养学生对自然景色的审美鉴赏能力，使其能够感受和欣赏作者通过文字表达的美感。

2.思维能力：通过分析散文中的景物描写和情感表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够深入理解作者的意图和表达方式。

3.语文综合运用能力：通过阅读和分析写景抒情散文，培养学生的语文综合运用能力，包括词汇运用、句子结构、修辞手法等。

4.文化素养：通过学习写景抒情散文，了解和感受中国传统文化中的自然观和情感表达方式，提升学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了散文的基本特点和阅读方法，如描绘细腻、情感真挚、语言优美等。此外，学生应该具备一定的语文基础，如词汇、语法和修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于写景抒情散文，学生可能对描绘的自然景色和表达的情感较为感兴趣。在学习能力方面，学生可能具备一定的阅读理解和分析能力，但在审美鉴赏和深入理解作者意图方面可能存在一定的困难。在学习风格上，部分学生可能更倾向于直观和感性的学习方式，而另一部分学生可能更注重逻辑和理性的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏写景抒情散文的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-难以理解作者通过景物描写表达的情感和思想；

-对散文中的修辞手法和语言表达不够熟悉，难以进行深入分析；

-审美鉴赏能力较弱，难以感受和欣赏散文的美感；

-在分析散文时，可能过于注重字面意思，而忽视了作者的情感表达和深层意图。

针对以上分析和学生可能遇到的困难，教师需要设计适当的教学活动和策略，以帮助学生更好地理解和欣赏写景抒情散文，提高阅读能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解写景抒情散文的特点、阅读方法和技巧，帮助学生建立基础知识框架，理解散文的内涵和外延。

1.2讨论法：通过分组讨论或全班讨论，鼓励学生分享自己的阅读体验和感受，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

1.3案例分析法：选取具有代表性的散文作品，让学生进行分析，从而提高学生对写景抒情散文的理解和欣赏能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示散文作品中的自然景色，让学生更直观地感受散文描绘的意境，增强学生的审美体验。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如展示散文朗读视频、分析散文中的修辞手法等，提高教学的互动性和趣味性。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关散文作品和评论，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。

2.4实践环节：组织学生进行实地观察和写作，让学生将所学的阅读技巧应用于实际中，提高学生的写作能力。

2.5反馈与评价：利用现代化教学手段，如在线问卷、学习平台等，及时了解学生的学习情况，对学生的阅读技巧进行评价和反馈，促进学生的持续发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕写景抒情散文的特点和阅读方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写景抒情散文的基本特点和阅读方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

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