高中语文重点课文试讲要点.pdfVIP

《边城》

1、教学目标：了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。

分析主要人物翠翠的形象。把握对人物的描写。

结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

2、翠翠：清纯美丽、天真活泼、乖巧伶俐、敏感善良、诗意的孤独、“未被近代文明污染”

的人性美、内在的、精神的、灵魂的美、天真善良，温柔清纯、感情纯洁真挚、矢志不渝

的等待。（翠翠在成长的过程中，少了一点乖巧，多了一些沉思；少了一些欢笑，多了一份

羞涩。对爱情的希望，是她此刻占据心灵的一件事。和祖父的亲情与对爱情的企盼，猜测，

相互交织，折射出一种人性的美。）

3、爷爷：勤劳淳朴、忠于职守、善良慈爱、没有私欲

4、中心主旨：《边城》用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世界，这里人性皆真、皆

善、皆美，由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸

诈和贪欲；这里的人们都互相亲善着、扶持着；这里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充满

诗意的。（熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示民性的粗犷强悍，

民俗的醇厚善良，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。）

5、写作目的：创作《边城》的用意在于要跟两种现实进行对照：一种是用“边城”人的淳

朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照；二

是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把过去的“人情美”与今天的“惟利的人

生观”相对照。在这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的

感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。

6、现实意义：审视现实，我们也不由得感到，在今天这个物质化的时代，商品经济的大潮

越来越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利渐渐充满了我们生活的空间。读沈从文

的《边城》，激起了我们心底对“未被近代文明污染”的美好人性和宁静和谐的生活的唤；

让我们思考：怎样才能构建和谐的、一如“边城”的美好社会。

7、美：湘西的青山绿水。边民纯朴的风情。祖孙相依为命的亲情。翠翠纯真的初恋之情。

8、黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的

在黄昏中会有点薄薄的凄凉。试列举“当前一切”。

随着年龄增长，生命成熟，心里产生一种寂寞孤独。

感觉到生活平凡，有一种新的需要。新的感情的追求而不得。

黄昏了，爷爷摆渡还不回来，一个人守着空落落的家。

父母早亡，家中一老一小，实在可怜。

《故都的秋》

1、秋的特点：清、静、悲凉（“故都”两字表明描写的特点，带有深切的眷恋之情，“秋”字

明确描写的内容，题目很深沉。）（南国的秋——慢、润、淡）

2、文章结构

记叙、描写：课文分四个部分：思秋、绘秋、议秋、恋秋。

清静悲凉——（1.破屋秋色、2.街头落蕊、3.秋蝉残鸣、4.桥头秋雨、5.庭院秋果）——眷恋

向往之情

议论：“足见有……感触来的。”（形——神）

3、思考题：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试

从作者的主观方面加以评析。（讨论）

点拨：以情驭景，以景显情，情景交融。一切景语皆情语

4、故都的秋：故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的

秋是一支歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。

《念奴娇赤壁怀古》

1、苏轼成就二三四：词苏辛，诗苏黄，苏黄米蔡书法家（米芾、蔡襄），三苏父子散文强。

《边城》

1、教学目标：了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。

分析主要人物翠翠的形象。把握对人物的描写。

结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

2、翠翠：清纯美丽、天真活泼、乖巧伶俐、敏感善良、诗意的孤独、“未被近代文明污染”

的人性美、内在的、精神的、灵魂的美、天真善良，温柔清纯、感情纯洁真挚、矢志不渝

的等待。（翠翠在成长的过程中，少